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12月4日，《中国教育报》以“理想信念种植课程”为主题，长篇发行坊子区充分发挥思政课的灵魂培养功能，培养了学生理想信念的典型工作经验。 该信息同时转发给中宣部“学习强国”平台。 具体的文字和照片如下。
理想信念“物种”植入课程
□在英
近年来，山东省潍坊市坊子区在思政课建设和学科培养过程中，探索有效的“种子”课程。 各校通过生动活泼有特色的主题课程、学科课程和研究课程，在学生心中潜在地植入了抽象的社会主义核心价值观和道德信念。
爱祖国，种植尊敬英雄的“种子”
坊子区实验小学以“创客+”为切入点开设了“我与我的祖国”主题课程。 在利用Maker设计造型机进行项目式学习的过程中，师生经历了“计算机绘图——目标造型——团队探索——团队合作”等过程，亲手下手，用丙烯、铝带等材料制作各省的地图，然后制作巨大的中国地图，制作学校的空中地图 这张地图成为全校学生主题学习和探索的工具，低、中、高年级学生分别开展“认识祖国地图，了解祖国省份，了解故乡”等活动，以学生自主选择主题，全员参与，深入探索，拓展内涵的形式，帮助学生理解中国地图，并加快发展近年来中国科技 学生社区主动提出“我和我的祖国”的话题，定期组织学生进行演讲比赛。 这些主题课程有助于学生升华对祖国的爱。
前宁小学通过《向英雄致敬》系列主题课程，让学生知道该向哪个前辈学习，哪个人才是真正的英雄。 今年10月，该校正式开设了“向英雄致敬”主题课程。 为了使这门课更加生动感人，学校从《人民日报》的《民族复兴英雄烈士谱》栏中选出了65位英雄，其中选出了最动人的故事，选出了相关年代的74张邮票。 学校还以国旗下的演讲、教本、亲子共读、读书会等形式，歌颂着英雄的崇高品质。
种植热爱家乡、热爱传统文化的“种子”
各校倡导教师开展教学探讨、学科课题研究等活动，结合思政课建设，鼓励教师积极把教学研究成果转化为教学资源，促进学生“学中思”“学中做”。
坊子区九龙中学在思政课改革中强调问题方向，通过案例教学将社会关注的问题引入教室。 教育围绕“文化自信、生态文明、依法治国、一带之路”等主题，组织相关班级进行小组讨论，通过小品、情景剧、讨论等形式提高学生学习兴趣，大大提高学生参加课程的程度。 在实践性教学改革中，思政课教师带领学生开展“模拟法庭、新农村社区调查”等社会实践活动，促进学生实践能力的提高，增强了他们振兴家园的责任感。
坊子区实验学校重视在学科教育和课外活动中培养学生的国家感情。 学校整合美术、科学、语文、综合实践活动、传统文化学科资源，开展“小创造者”锡纸创作活动。 作品包括丰富多彩的装饰、剪纸故事、家乡风景等。 各学年根据学生的年龄特征设定不同的创作方向，从不同的角度表现育人的内涵。 同时，学校开设了创造性陶土课程，学生可以学习陶土的历史文化、陶土的造型和色彩、陶土的动物和人物等内容，感受陶土的美丽，加深了对中国传统文化和民间艺术的热爱。
种下道德情操的“种子”
为深入实践研究课程，各学校开展了沉浸式的主题团队活动，用情景、体验加深学生的真实感，种植道德情操的“种子”，引导学生走向爱国心、真正的新时代青少年。
黄旗堡街安泰小学由学校党员教师、中学学生、家委成员一起到临沂红教育基地开展研究活动。 在孟良嵘战役纪念馆、县蒙红嫂纪念馆，研究小组听取革命先人的感人行为，一起拜访孟良嵘战役中存活下来的八路军老战士，与他们见面叙述了当时的战况和体验。 炮火情景的再现，使学生受到革命的传统洗礼，使他们感受到现在的幸福生活并不容易。
在研究旅行中，利用难得的吃饭和生活在一起的机会，教师鼓励学生在日常生活的小事上互相帮助，互相相爱，给在家里过分溺爱而自私的孩子带来了很大的变化。 有些父母说，孩子们研究归来后，发现在生活中更有爱心和责任感。
