2019年教资会考试

2019年全国教师资格考试下半年即将到来，所有学生也应该积极准备考试。

在准备考试的过程中，你可能会发现，就教师资格笔试中的关键案例分析问题而言，它们明显不同于其他问题，难度也大大增加了。以下内容与回答案例分析问题的方法有关，希望能为考生准备考试提供帮助和指导。

/检查方面/

试题是回答问题的前提和基础。

一些考生需要注意以下几个方面:讯问次数。根据这些材料，为了防止遗漏，总共回答了几个问题。

同时，他们还学会根据分数判断要回答的单词数量。他们应该给出更多的答案和更少的答案。他们应该掌握提问者的意图，节省回答问题的时间。理解问题，抓住问题，问和答你想要的，避免回答你不想要的。

/在回答问题方面/

答案是考生答案的关键。

答案中必须记住两点。一是必须贯彻自己的观点。无论材料中要求什么，一个人都必须表明自己的观点。

实施意见时有三种常见情况:

(1)如果材料在教师的实践中，从头到尾都是正确的，观点就被贯彻为正确的。如果从头到尾都是错的，观点就会变得错误。

如果教师的实践先错后对，或先对后错，观点的实施是基于教师最终的是非行为。

(2)做合理的依据，据以调查。

由于考试是以案例的形式进行的，它必须考察学生的案例分析和知识理解的双重能力，甚至是将理论应用于实践的实践能力，所以我们必须“正当”。

以学生对新课程改革的看法为例，考生可以从以下共同的角度思考和回答问题。

学生“以人为本”理念的内涵包括:学生是发展中的人；学生是独特的人；学生是独立的人。

1.学生是发展的人

(1)学生的身心发展是有规律的。

(2)学生有很大的发展潜力。

(3)学生是发展过程中的人。

2.学生是独一无二的人

(1)学生是完整的人。

(2)每个学生都有自己的独特性。

(3)学生和成人之间有很大的差异。

3.学生是独立的人

(1)每个学生都独立于老师的思想，客观存在，没有老师的意志。

(2)学生是学习的主体。

(3)学生是责任和权力的主体。

(3)为了显示考生答案的逻辑和层次，可以添加一两句话来概括语言，具体字数可以根据答案中的总字数进行调整。

这个表达的总体意思是“作为一名教师应该做或结束上述材料以提高几个角度”(注意一般语言的结尾也可以省略)。/简而言之/

案例分析问题是检验学生综合能力的一种问题。它不仅考察学生的阅读和分析能力，还考察他们的知识理解水平。它还考察了学生的逻辑思维能力和写作能力。

因此，考生应该在掌握上述答案方法的同时，加大对这种问题类型的能量投入，多练习，多总结，最终达到良好的效果。

以上是对学生观点的一些知识点的整理，然后是实践练习。

[演习]

学校规定三年级学生必须在6点钟到校参加早期自学。作为一名教师，我还在课堂上强调，第二天我和学生一起参加了早期自学。

然而，第二天仍然有许多学生迟到。当时，有关领导人在场。看到这种情况，他们命令迟到的学生站在走廊里作为惩罚。

第三天，不再有学生迟到了。

还有一次，三年级二班的一名男生总是拒绝做他每周的时事作业。每次他问为什么，都有原因。上次他说他忘了，这次他说他没有买他想评论的报纸。下次他会说他没有作业。

像这样几个星期后，我开始生气了。他不仅在办公室思考了一刻钟并写下了保证书，还对他说，“下次不要交作业，不要来上课”。直到那时，他才克制住自己。

问题:请从学生的角度来评价教师的教育行为。

[参考答案]

教师在教材中的做法是不恰当的，违背了以人为本的学生观的要求。

首先，以人为本的教师观要求教师从学生的角度出发，以学生为中心。

在教材中，这种以罚代教的方法基本上忽视了学生的独立性和主体性。

其次，在新课程改革的背景下，学生观指出学生是发展中的人。学生的身心发展是有规律的，有发展潜力的，是一个处于发展过程中的人。

在教材中，学生在发展过程中不可避免地会出现这样或那样的问题。教师应该在宽容和理解的基础上教育学生。

第三，新课程改革背景下的学生观指出，学生是具有独立意义的人。在具体的教育教学活动中，学生是具有独立意义的主体，处于教育活动的主体地位，具有个体独立性，独立于教师意志，学生主体性的根源在于个体需求与责任的统一。

在教材中，面对学生不做当前政治作业的原因，老师没有站在学生的立场上理解学生的思想和想法。

此外，教师对学生的体罚也违反了教师道德规范。严重的案件也会违反教育法律法规，这是不适当的教学行为。