先行组织者策略_什么是先行组织者策略

先行组织者策略相关问答

简介：所谓先行组织者是指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包

先行组织者策略先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。奥苏贝尔认为,能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略,是利用适当的引入性材料对当前所学新内容加以引导。这类引导性材料便于建立新、旧知识之间的联系,从而能对新学期内容起固定、吸收作用。这种引导性

先行组织者教学策略及教学应用举例先行组织者是指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料。目的在于用先前学过的材料去解释、融合和联系当前学习任务中的材料。这类引导性材料与当前所学新内容之间在包容性、概括性和抽象性等方面应符合认知同化理论要求,即便于建立新、旧知识之间的联系,从而能对新学习内容起固定、吸收作用。这种引导性材料就称为“组织者”。由于这种组织者通常是在介绍当前学习内容之前,用语言文字表述或用适当媒体呈现出来,目的是通过它们的先行表述或呈现帮助学习者确立有意义学习的心向,所以又被称为“先行组织者

先行组织者策略 小s007|2012-03-30 VIP专享文档 VIP专享文档是百度文库认证用户/机构上传的专业性文档,文库VIP用户或购买VIP专享文档下载特权礼包的其他会员用户可用

[最佳答案] 先行组织者 策略是奥苏 的有意 受学习理论的 一 要组成部分。 奥苏贝尔认为,能促进有意 习 的发生和保持的最有效策略,是利用适当的引入性材料对当前所学新内容加以引导。这类引导性材料便于建立新、旧知识之间的联系,从而能对新学期内容起固定、吸收作用。这种引导性材料被称为“先行组织者”。实际上就是上面所述学习者认知结构变量中的第一个变量“可利用性”,即学习者的原有认知结构中存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念。根据原有观念和新观念之间的三类关系,先行组织者有上位组织者、下位组织者、并列组织者三类。 先行组织者策略的步骤包括 a.选择材料 b.设想学习过程 c.呈现预备性材料或新材料 d.抽象出新信息 e.运用活动强化

(3)教师需要深刻理解奥苏贝尔的有意义学习理论和先行组织者策略; (4)学生的主要任务是掌握观念和信息; (5)个人的原有认知结构是决定新学习材料是否有意义、是否能够很好

[最佳答案] 上课前发给学生有明确结构的材料,以帮助学生预先构建知识结构,以更加专注地听讲。

先行组织者 教学策略的实践与研究 暂无评价|0人阅读|0次下载 1​ ​先​行​组​织​者​ ​教​学​策​略​​​ ​先​行​组​织​者​ ​由​美​国​认​知​派​心

什么是“先行组织者策略”?

答：新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念。根据原有观念和新观念之间的三类关系,先行组织者有上位组织者、下位组织者、并列组织者三类。 先行组织者策略的步骤包括 a.选

先行组织者教学策略的实施步骤

答：则不可能转入“传递-接受”教学分支,也就不可能运用先行组织者策略),因而当前要确定先行组织者不会有任何困难,只需把“学习者特征分析”环节中已经选定的“原有观念”

想知道 先行组织者教学策略 是什么

答：先行组织者策略就是先于学习材料之前呈现一个引导性材料,用它们来帮助学习者确立意义学习的心向。

什么是先行组织者策略?它有几种类型

答：那么,就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识,便是“先行组织者”;这种教学方法就称先行组织者技术或策略。 2、先行组织者教学程序。 在呈现正式教

程序教学法先行组织者策略支架式教学法分别是什么应用

答：斯金纳 按程序一步步来 先行组织者策略 奥苏贝尔 学新课之前的那些引导你的东东 以后再补充

急求心理学名词解释:(1)先行组织者2策略性知识3精致性复述4

答： 使用先行组织者,有助于促进学习的迁移,对于需要解决问题的迁移测验项目有明显的促进作用。如果学习材料只要求机械记忆,则效果不明显 策略性知识 用于调控自身认知过

先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家( )。

答：正确答案:C 解析:先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔。所谓“先行组织者”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学

如何在课堂上实施先行组织者策略

答：程序教 斯金纳 按程序步步 先行组织者策略 奥苏贝尔 新课前些引导东东 再补充

(1)先行组织者2策略性知识3精致性复述4创造性问题解决

答：使用先行组织者,有助于促进学习的迁移,对于需要解决问题的迁移测验项目有明显的促进作用.如果学习材料只要求机械记忆,则效果不明显 策略性知识 用于调控自身认知过程的

您常用的教学策略有哪些?举例说明先行组织者策略在教学中的

答： 就看个人了,有自己擅长的办法啊,再看你教那个课程了