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近日，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》由人民教育出版社出版发行，该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。
中国高考评价体系不是考试大纲，也不是界定考试范围的规范性文件。高考评价体系是综合高校人才选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价理论框架。
高考评价体系有三大创新之处：
一、在教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。
二、在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。
三、在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。
笔者认为，高考评价体系的科学构建，与当前我国高等教育的发展现状和趋势相配套的重要教育举措。
一方面，我国的高等教育，从精英教育开始，经历了十几年的大众化高等教育阶段的发展，即将步入普及高等教育阶段。高等教育资源，不再稀缺，公民有了更多选择的权利和对象，从而就要整体的面向自身进行匹配与提高。
另一方面，国家正地实施新高考改革，如何才能更好的让高考对接素质教育，对接立德树人的体制机制，必须改变原来的一考定终身，知识评价的单一模式，实现“招—考—教—学”全流程各个环节无缝衔接、良性互动，促进学生健康成长、国家科学选才、社会公平公正。
从这样的立意和规划看，高考将由一场考试慢慢形成一个评价的体系，对学生进行长时间，多方位的全面评价和考察。这样的背景下，高中生和家长，不能再认为只有埋头学习，不问前程，就能考上好大学了。
教育的规则在变，学生的学习成长方式也要改变。
做为学生，学习依然是重要的，是第一位的，但是，学习之外，还要注重对自己人生、前途进行系统规划。
为了做好这项工作，教育部门已经开始要求高中学校开设《生涯规划》课程，配备专业的生涯规划教师。
这里，我们建议家长和高中生，一定要好好学习一下生涯规划方面的知识，掌握一些生涯规划的方法，比如如何进行系统的生涯规划？
系统生涯规划法包括，第一步，深入地了解自己。第二步，掌握环境资源。第三步，学会自己做抉择。第四步，做好行动的落实。
现在教育，将越来越不适合只知道死学习的学生了。世界在改变，教育在发展，人也要改变。从前讲究计划，如今更宏观的讲究规划。
家长和学生，一定要好好学习学习“系统生涯规划法”
