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具有高级职称的女教师退休年龄延迟至60岁，这样的规定并不是现在才有的。其实在前面一段时间，也有许多地方在执行这一政策。不过各地并没有统一规定，有的地方执行了一段时间后，就不执行了。而且在执行的地方，也是如果要延迟退休，需要个人申请组织批准。这一政策在全国明确统一执行是近几年的事情，针对这一问题，有关方面统一规定：具有副高级以上职称的女性，其退休年龄延迟至60岁，如果本人想55岁退休，必须本人提出申请，并经组织同意。也就是说，对于具有高级职称的女性，延迟退休成了统一要求，提前退休必须提出申请。
这一政策制定的初衷应该一是适应退休年龄延迟这一大的社会趋势，二是充分发挥高级职称教师的作用，三是从实际情况出发，从事专业技术工作，女性在年龄上和男性相比并没有劣势。现在人的整体平均寿命在提高，而且女性更高于男性。而男教师是60岁退休，女教师60岁退休也应该是正常的。所以这一政策的初衷是好的，从各种角度分析也是合理的。但是在实际执行过程中，特别是在中小学，还是引起了很大的反响，出现了不少矛盾。
这种情况，在高校是非常容易被接受的，因为高校教师在退休前几乎都是正常上课的。而一些女教师因为家务方面和科研压力等方面的原因，也有不少选择了55岁退休，但在这个问题上并没有太大的争议。然而，在中小学却出现了一种情况，就是有一部分具有高级职称的女教师，延迟退休后，不能正常承担教学任务，并且占用高级职称岗位，对中青年教师的影响较大。出现这种现象的原因是很多的，主要问题是管理体制和制度上的一些缺陷所造成的。
首先，中小学教师普遍存在一种认识，就是55岁以后，就不能正常承担教学任务了。出现这种现象的主要原因是追求升学率造成的工作压力过大，年龄大了不能适应这样的工作强度。所以，这是一种管理制度上的缺陷造成的。而且，这样一种认识被当作一种惯例，教师年龄一大，校方和本身都认为不应该再承担主要的教学任务。这应该是造成具有高级职称的老教师不受欢迎的一个重要原因。
另外一个问题，就是目前的职称制度，因为实行岗位比例限额。只要现有高级职称的教师不退休，高级职称岗位就没有空岗，中年教师就难以晋升高级职称，而这些中年教师都是学校的教学骨干，自然就会感到不平衡。不能承担重要工作，又占用高级岗位名额，这就是目前造成矛盾的主要原因。要解决这些矛盾，就必须解决这些问题。
男女教师在同样的年龄退休，这恐怕是一个大趋势。首先，60岁以前，教师无法承担合理的教学工作，这样的观念是应该改变的。在大学里，一大批55岁以上的女教授不但承担这重要的科研任务，还带着研究生，还要给本科生上课，这是很正常的。在国外，许多国家教师都已经是60岁退休，有的甚至是65岁退休，为什么唯独中国不行，这恐怕是要认真研究的。其实即便是在国内，一些民办学校里，退休返聘教师所发挥的作用也是很大的。
其次，对于年龄偏大的具有高级职称的教师，在工作安排上，多安排一些对体力要求较低，对经验和阅历要求较高的工作，这也是科学合理的。中青年教师对这样的安排是应该理解的。其实，老教师也都是从年经教师过来的，青年教师也有老的时候，这种理解和包容还是应该有的。当然，作为管理者有必要合理安排工作，并体现其不同的价值。
最为重要的一点，是建立教师正常的晋升机制。不能让老教师的存在成为制约中青年教师发展的障碍。提升教师的职业发展空间，让教师在不同年龄阶段都能发挥其不同的作用，享受应有的待遇，形成正常的职业上升通道，这才是解决问题的根本之道。
