
如果按照教龄达到30年来推算,这批老师目前年纪差不多50岁左右,87年之前从教的乡村教师。他们的工作环境最为恶劣,工资待遇最差的一部分。
一、乡村教师群体特殊
如果要给这些乡村教师性质界定,无非就是两类人:
在80年代的基础教育可以毫不夸张地说,都是这两类人支撑起来的。但是时代却给予他们太多的不公平的待遇。比如民办教师拿的是临时工工资,虽然后来国家有大力解决民办教师问题,给予他们编制。但是都是后话了。
师范类可是当年的学霸,放在当下考个985/211那也轻而易举,但是由于各种原因走上了教育道路,而且去的还是乡村学校。
单从为国家教育牺牲的程度来说,

二、弥补国家原来在基层教育的历史欠账
全国各地基础教育存在明显的不平衡。尤其是中西部地区的基础教育与东部沿海基础教育,差距更大了。
优秀的师范生不愿意去乡村职教,不愿意去偏远县城中小学去职教。
所以国家应该在高级职称评定过程中,针对不同地区有所侧重,比如对于中西部中小学教师,尤其是乡村中小学教师,推行教龄自然晋级高级职称制度,当然这种高级职称不设置比例限制。
以此用自然晋升高级职称方式,来鼓励更多的年轻教师投入到薄弱的乡村教育中。这样国家的整体教育水平才能提高。

三、各地相关政策已经实施
宁夏教育主管部门根据宁夏实际情况,推出了各项政策:针对连续工作满15年或者25年的乡村教师,可以不受职数和条件限制,直接申报中高级职称,不需要课题、不需要论文。