数学是素质教育，不是知识教育。数学中0-5岁婴儿的觉醒应该这样称呼。

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一直认为数学是无用的。我觉得加法和减法是童年以来最常用的，计算器是最常用的。我自己一直在想，如果不是为了深造，你希望你的孩子学好数学吗？

人们经常认为他们周围的样子就是世界的样子，这是非常愚蠢的。我自己没有在很多场合应用数学，但这并不意味着这个世界上大多数人和我一样。

几年前参与了一个大型项目的交付。这个项目团队有来自四五个国家的工程师。虽然每个人都不懂这种语言，但在专业领域他们可以用一支笔交流，因为他们使用一种通用语言——数学。所有模块的计算是相同的。我问中国工程师，如果你写了公式，你们能互相理解吗？工程师说所有的设备都是从设计开始计算的。没有计算，一切都是零。

后来，每当我看到重大科技成果的信息，我的第一反应就是“这是经过计算的”“

也许很多家长和我想的一样，如果不是为了进高等学校，学数学有什么用？这是一种可能一辈子都不会用到的知识。

中国科学院院士、数学家李大潜先生在讲话中说:“数学是素质教育，不是知识教育。它对一个人的培养和成长起着重要的作用！”

被称为最后一位数学全能数学家庞加莱，他说“在孩子五岁之前，是唤醒数学思维的黄金时间。”对现在的大多数孩子来说，上学前他们已经熟悉了数学。然而，儿童大脑中的数学思维还没有被完全唤醒，负责数学部分的脑细胞还没有被完全激活，儿童的潜力还没有得到发挥。今天我们将讨论如何在早期教育中有效地唤醒儿童的数学思维。什么在唤醒孩子的数学思维唤醒孩子的数学思维是为了让孩子理解数字，以便他们能够计数、测量、估计和比较这也是孩子们发现几何形状的一个机会，比如圆、正方形和三角形，并进一步发展他们的空间推理能力。

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与数学思维相关的主要技能

在婴儿5岁之前，最基本的数学思维要求如下:

1，数数

婴儿应该知道如何通过背诵1到10的数字来计数，然后，通过计数可以确定多少个物体婴儿应该能够识别1到10之间的数字，并理解数字的含义。例如，知道3在2之后，3比2大1，3比4小1

2，比较

儿童应该知道杯子里有很多或很少的牛奶。他们将比较玩具，并识别积木塔中最高和最小的。这一概念还包括将物体分组，例如，将相同尺寸或颜色的汽车分组在一起。他们可以从小到大安排事情。

3，识别主要几何形状

包括圆形、三角形、正方形和矩形，并通过识别方向和位置(例如近和远、前和后、上和下)来确定它们在空间中的方向

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为什么要唤醒孩子学习数学

父母应该鼓励孩子学习数学，即使孩子在童年早期自然发展了一些数学知识数学帮助孩子们发展推理能力，理解他们周围的世界。

此外，早期接触数学的孩子在学校更容易学习这门学科，也更容易阅读、写作和学习其他科学。这可以解释为唤醒儿童的数学思维可以促进儿童的整体认知发展和思维发展从长远来看，它也会对孩子的学业成功和幸福生活产生积极的影响。

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儿童在不同阶段应该有数学思维

1，0到4个月

婴儿可以区分代表2点的图像和代表3点的图像如果洋娃娃突然从床上跳下来，婴儿会感到惊讶。他开始观察物体的大小、形状和颜色。

2，5到6个月

婴儿可以看到装满水的杯子和半满的杯子之间的区别如果应该有两个玩具，但他看到三个玩具，婴儿看起来很惊讶。

3，7到12个月大的

婴儿把他能拿的东西放在一起，他开始把积木放在一起。从9个月开始，婴儿可以消除两套玩具之间的差异，即使两套玩具的数量几乎相同。例如，他可能注意到一套8个玩具不同于一套10个玩具。

4，1-3岁

数学技能，像许多其他技能一样，如语言、运动技能和社交技能，只是儿童随着时间发展的许多技能的一部分。

儿童开始走路时可以学习背诵从1到10的数字。他试图用数字来计数，即使顺序不对。婴儿也理解一些空间概念，如远近当

大约两岁时，孩子知道从两个物体中减去一个物体后，只剩下一个。他还知道，当一个项目被添加到两个项目时，总共应该有三个项目

它可以对具有相似特征的项目进行分组，例如相同的形状、相同的大小或相同的颜色。

何开始使用“多于”、“少于”和“相等”等词

5，3-5岁

在3岁的时候，孩子能识别圆和三角形，并能说出它们的形状。正方形和长方形在4岁左右被识别三岁的时候，孩子不需要从1数到3就知道这里有三样东西，他一眼就能知道。你可以在四岁时看到四个，在五岁时看到五个。当他大约4岁的时候，当他数东西的时候，他知道他说的最后一个数字代表了事物的总数。在这个年龄，孩子们开始写一些数字请注意，这些与年龄相关的数学思维能力只是参考。每个孩子都是独一无二的，并以自己的速度发展。

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唤醒儿童数学思维的日常活动

所有父母都可以唤醒他们的孩子学习数学，保持数学简单，并利用日常生活中的机会与孩子谈论数字、形状和数字因此，让孩子对数学感兴趣并不难。父母需要做的是利用日常活动，比如使用数字，比较不同物体的大小，以及测量数字。当孩子很小的时候，他们也可以用一种非常简单的方式和他们“谈论数学”。

在日常生活中激发儿童数学思维的一些建议如下:

1990-12个月或在换尿布或洗澡时大声数婴儿的手指或脚趾。

唱一些带数字的儿歌，让孩子学会识别数字。起初，孩子们不理解数字的含义，但是如果你经常使用这些单词，孩子们会逐渐把这些单词和它们所代表的事物联系起来。

1-3

与儿童交谈时使用准确的词汇例如，不要只是说“看那些气球！”你可以说，“看，有两个气球:一个大气球和一个小气球“

为您的孩子提供具体的指导，帮助他们定位太空中的物体例如，不要把手指指向一个物体，而是问他，“你能把小狗放在小椅子旁边吗？”

当你带着孩子上下楼梯时，数一数楼梯

享受点心时间，并问你的孩子数学问题。例如，当你给他一碗草莓时，你可以问他，“你认为你有很多草莓还是只有一点点？你能和我一起数吗？如果你吃一个，碗里还剩多少？”

3-5

让孩子帮忙摆桌子，并问他要放多少碗和筷子，这样家里的每个人都可以用。让你的孩子和你一起整理衣服例如，让他把所有的袜子放在一起。

当你阅读时，让你的孩子参与例如，让他们数一数纸上的鸟，找出最大的花，或者指出图片中的三角形。

向孩子们指出他们周围的数字:电话上、微波炉上、时钟上、电视遥控器上、交通标志上等等简要解释他们如何帮助他理解数字的不同用途。

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激发儿童数学思维的游戏

家长不仅可以在日常活动中激发儿童的数学思维，还可以通过一些特殊的游戏激发儿童对数学的兴趣这里有一些有趣的游戏想法来帮助孩子们更好地理解数学。

1，0-12个月

允许婴儿探索他的环境，在他周围放置不同质地、形状和颜色的玩具，并让他处理它们。例如，把两只玩具狗放在婴儿面前，让他找出颜色、质地、大小、重量等方面的差异。

还可以把玩具藏在毯子下面，让宝宝和你一起去找。这个捉迷藏的游戏让他探索并发展了他对空间的感知。

儿童玩塑料容器，帮助他们找到不同的形状和大小。他还知道大盖子和小罐子不匹配。

2，1-3岁

为儿童比较例如，把3个小娃娃和3辆卡车放在一起。然后，问他哪一组物品最多首先，他肯定会回答你有更多的卡车，因为它们更大。知道孩子的答案后，父母数了数和他在一起的洋娃娃和卡车的数量，并告诉他每组的数量是一样的。

玩“妈妈说”或“爸爸说”来锻炼他的方向感和对数字的理解。例如，母亲说她拍了三次手，父亲说她跳了两次舞，母亲说她躺在地板上，父亲说她藏在桌子下面。

3，3-5岁

宝宝三岁后，你可以和他玩记忆游戏，锻炼他对形状、颜色和空间的感知。为了教孩子识别数字，父母可以先用一副卡片。

用小棍创建三角形、正方形和矩形。这也是一个非常有趣的游戏。

用骰子玩棋盘游戏这个孩子必须数骰子上的点。当孩子更习惯于玩骰子时，他会锻炼自己快速识别骰子点数的能力，而不用计算点数。