学习一门外语有什么用？双语可以预防“阿尔茨海默氏病”，并从婴儿到老年人受益。

一定会有更多的父母重视教育，并且已经开始担心他们孩子的英语学习了——虽然孩子还很小，但汉语还不太清楚。

那么，你的孩子尽快学会一门外语对他有好处吗？一方面，

是各种双语早期教育和双语幼儿园...另一方面，父母也可能有以下顾虑:

当宝宝很小的时候，接触多种语言，会不会把孩子搞糊涂？

这么小，你学什么英语？我还没有学好中文！

爸爸妈妈会说普通话，但是家里的老人都会说方言，这会不会让孩子学会不说好呢？

一些来自多语言家庭的孩子说得很晚，这是否意味着多语言环境对孩子不好？

的确，在过去很长一段时间里，人们对双语能力的看法和理解有许多不同。

一些研究人员和教育工作者认为，从认知角度来说，第二语言是一种干扰，可能会阻碍儿童的学业和智力发展。

但是后来的进一步研究发现，即使一个双语者只使用其中一种语言，他大脑中的两种语言系统也是活跃的，从而导致一种系统干扰另一种系统。说这是一种“干涉”似乎是真的

但是这种“干扰”并没有带来不好的后果，相反，它迫使大脑解决内部冲突，从而可以锻炼思维，而这种锻炼可以增强认知能力。

事实上，世界上有许多家庭用一种以上的语言来抚养他们的孩子。例如，当我学习的时候，我住在一个少数民族自治州，我们班有很多苗族和侗族的学生。

通常去上学。学生们都一起说普通话。但是当我回到家的时候，我的少数民族同学和家人会说苗语和侗语。

有时苗族学生的父母来学校看我这样的汉族孩子。他们跟我说普通话，把头转向他们的孩子，每隔一秒就换一次苗语，自然地转换。

事实上，无论是在单一语言环境中还是在多语言环境中，儿童在学习语言的早期或晚期都有类似的机会遇到困难。

1。多语儿童需要更长的时间来提高他们的语言能力。接触多种语言的儿童和只接触一种语言的儿童有着相同的语言发展阶段。

只是说，接触多种语言的儿童通常需要更长的时间来提高两种语言的熟练程度，因为他们正在建立和使用两种不同的语言系统，这可能是“多语言儿童”学习说得慢的原因之一。

此外，如果来自多语言家庭的孩子说得晚，问题不在于“祖父母会说方言”，而在于照顾者的频繁更换，或者家庭成员对孩子的语言学习有不同的看法。

例如，当孩子从祖母那里学会一种“方言”时，他的父母很震惊，并很快纠正了孩子的口音。这个孩子学习普通话的表达是必要的。

岁的成年人有不同的观点和态度，这肯定会对婴儿的语言发展产生负面影响。

事实上，不用担心，不管孩子和祖父母如何使用方言，只要父母总是说普通话，孩子自己就可以毫无障碍地学会在方言和普通话之间切换，知道“该见谁，该说什么”

2，不正确词汇计算

虽然多语儿童在每种语言中的词汇相对较少，但如果将儿童掌握的多种语言的词汇一起计算，则“多语儿童”所知道的单词总数通常与“单语儿童”的单词总数大致相同

3，一个句子，两种语言混合，不是问题

儿童同时学习两种或更多种语言，通常是“语码转换”，或在同一个句子中使用两种语言

，但这不是大问题，这很正常。相反，这表明儿童理解两种语言的语法规则。尽管

使用两种语言的词汇，但孩子们最终还是在语法中正确表达了他们的意思。

就像我们自己说一个英语句子，如果我们不能说一个单词，那么合乎逻辑的方法就是用这个单词在汉语中表达意思。一旦我们知道如何说这个单词，英语句子就会更流利。

事实上，这些情况经常发生在我们成年人现在的语言中。例如，当我们说“MP3”时，我们可以立即知道它是什么，但是你还记得如何用中文说它吗？同样，外国人也从汉语中学习了许多英语单词，如炒面、点心、龙眼、荔枝

。由此看来，家长们真的不必太担心双语干扰。在当今日益全球化的世界中，

可以说两种或更多种语言，具有明显的实际好处。

不仅可以在未来与更多的人交谈，还可以阅读多种语言的材料，从而无障碍地获得更多多维度的信息，事实证明

的“工作记忆”是什么意思？

工作记忆是大脑系统，提供已知和新信息的临时存储和处理。就像一个“记在心里的笔记本”，我们可以暂时把信息放在“笔记本”上，让信息浮现在脑海中。

工作记忆在短时间内存储、处理和更新信息，这对解决问题和执行功能非常重要。增强大脑的执行功能大脑的执行功能是一个指挥系统，用来指导我们计划、解决问题、灵活思考、完成其他各种需要智力的任务，并展示我们控制自己和集中注意力的能力。

这些过程包括忽略干扰、保持注意力集中、随机转移注意力和在头脑中储存信息例如，我们可以在开车的时候记住路。

3，更好的观察环境的能力

双语用户经常频繁地切换语言。例如，如果你见到你的母亲，你会说普通话，如果你见到你的老师，你会说英语。就像我们在驾驶和执行一系列操作时必须观察周围环境一样。

在一项对德-意双语者和意大利单语者在观察任务中的表现进行比较的研究中，发现双语者不仅表现更好，而且在观察过程中使用了不太活跃的大脑相关区域，这表明他们的观察效率更高。

4，从婴儿期到老年期，可以受益

大脑上的双语体验将从婴儿期持续到老年期。

发表在顶级国际杂志《美国国家科学院院刊》上的一项研究发现，如果精通双语，

能比其他人更有效地预防痴呆症和阿尔茨海默氏病的症状:双语水平越高，发生时间越晚。

获得真正的双语能力不是一件简单的事情。

这里说的双语不是勉强能说一门外语，而是真的能像说母语一样说两种语言。要培养一个会说两种语言的孩子，必须认识到这一点。要掌握一门语言，必须与它有广泛的接触。

要培养孩子良好的语言能力，父母确实需要做出很大的努力。

基本上所有的教育工作者和儿科医生都会建议父母尽可能多地给孩子说话、读书和唱歌。

，因为这样做可以增加儿童接触语言的机会。让孩子只学习一种语言是非常重要的，即使他们不考虑发展他们的双语能力。

堪萨斯大学的哈特和里斯雷曾经做过一项研究，研究不同社会经济背景的父母如何与他们的孩子交谈。

他们发现:

依靠福利生活的贫困家庭的孩子每小时只能听到大约600个单词。来自

名儿童每小时能听到2100个单词。

所有家长都会给孩子强制性要求，如

“拿走玩具！”

“不要吃这个！”

并且收入和教育水平越高，父母和孩子之间的互动就越有可能继续。例如:

“不要吃这种东西宝贝，你饿了吗？你想吃饼干吗？然后和你妈妈去找饼干。"

两位研究者认为语言使用和研究之间有着极其密切的联系来自

由于这个原因，美国发起了一个“普罗维登斯谈话”项目，旨在创造一种家庭谈话氛围，并说服贫困的父母多和他们的孩子交谈。

然而，看似简单的“多说”却很难实现。

父母受过高等教育的家庭认为，与孩子多说话只是一种“本能”。然而，来自教育程度低的贫困家庭的父母不知道与孩子交谈、阅读、唱歌和玩耍有多重要。

从这个角度来看，“打架爸爸”和“打架妈妈”确实很有道理

因此，如果父母仍想发展双语能力，他们自然需要向孩子展示更多的双语能力。日常对话、语言阅读、唱歌和给孩子讲故事可以丰富孩子的语言接触机会。

这对父母来说确实是一个巨大的努力。一些父母为

真的很有用然而，一些发展心理学家发现，即使父母双方都使用两种语言，孩子也能应付自如，不会感到困惑。

2。除了指导孩子学习，鼓励孩子保持

的发展心理学家Erika Hoff发现了一个现象:在佛罗里达，一些受过高等教育的富人在抚养孩子的过程中同时使用西班牙语和英语。

儿童开始是双语婴儿，但随着年龄的增长，他们的英语水平将越来越超过西班牙语。

他们从未去过用西班牙语教学或阅读西班牙语书籍的学校。如果你真正评估他们的词汇，或者他们理解的语法，或者他们叙述的一致性，你会发现他们的西班牙语不如英语熟练。

这也与使用和接触某种语言的机会有关。因此，如果我们只让我们的孩子在兴趣班学习外语，机会是远远不够的。我们需要给我们的孩子尽可能多的机会在他们的生活中使用这种外语，比如听音乐，读书，甚至去说这种语言的国家旅行。那么儿童对这种语言的理解最终会更加稳定。

3。即使你迟到了，也不要气馁。从小学习一门外语相对容易些这是因为语言学家普遍认为儿童学习语言有一个关键期，也就是说，在6岁之前，有一个儿童更容易学习语言的理想时期。如果这个时期过去了，人们学习语言将变得更加困难。

但是如果你在6岁之前没有机会学习一门外语，你不必太担心你的孩子“在起跑线上失利”例如，世界上许多科学家用英语发表了重要论文并做出了巨大贡献，但他们的母语不是英语。

因此，语言学习可以看作是:

越年轻，他越有优势；

越老，学习效率越高。

更令人欣慰的是，即使

是成年人，即使学习一门外语很痛苦，只要它坚持学习第二语言，不管它有多有效，语言学习过程本身是非常有益的。

香港中文大学和伊利诺伊西北大学的研究人员认为，语言学习应该有益于老年人，并指出相关的认知任务，包括工作记忆、归纳推理、语音识别和任务转换，与大脑的某些区域密切相关，这些区域是与年龄相关的衰退的主要来源

换句话说，学习第二语言可能会让成年人发疯，但正是因为这些原因，语言学习受益匪浅。

训练多语言儿童确实需要耐心，而且可能会令人沮丧

，然而，单语孩子的父母也会感到沮丧！

儿童的自然语言技能需要艰苦的努力才能转化为真正的成人语言技能。

我们成年人想再学一门外语，这确实更痛苦，也许更令人沮丧。

，然而，即使你不学习一门外语，仍有许多事情令人沮丧！但是如果我们不再追求学习语言的结果，我们会把学习语言视为锻炼大脑保持年轻的一种方式。

甚至允许我们的父母和孩子的祖父母学习一门外语来预防老年痴呆症的发生。因此，我们的沮丧和失败感肯定会小得多。相反，学习一门新语言已经成为我们的游戏。这是一个比抽象的智力游戏更有用和有趣的活动。