谈生活教育与聋儿青少年犯罪的预防

教育着眼于人的成长和发展，本质上是人的生命的成长和发展。因此，教育的本质与人类生活密切相关。令我们担忧的是，目前一些聋哑学生已经失去了对生命应有的尊重，他们对死亡的理解相当模糊。在聋人学校，聋人学生的自残经常发生。毕业后进入社会，一些聋哑青少年也很常见的犯罪。他们对自己生命的蔑视必然伴随着对他人生命的蔑视。缺乏对自己身体的尊重和欣赏必然会忽视他人(物体)的痛苦造成这一现象的主要原因之一是聋人教育中缺乏对聋人学生的生命教育。作为聋校的教育工作者，我们有必要通过对聋生进行生命教育来遏制青少年犯罪的上升趋势。生命教育，顾名思义，是一种关于生命的教育。这是一项以价值为导向的活动，引导个人理解、体验和实践“珍惜自己，尊重他人”生活教育的目的不仅是使个人获得生活所需的知识和技能，更重要的是，在教育过程中，使个人拥有丰富的生活自我约束，成为社会中有用和幸福的人。因此，生命教育应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，接受自我，善待自己，让学生尊重他人和其他生命形式。

1。生活教育缺失在聋哑青少年犯罪中的体现

1。缺乏对生命意义和价值的正确理解，不知道如何热爱生命，善待生命生命对每个人都是宝贵的，值得珍惜。为什么人活着？我们应该如何生活？如何在生命过程中实现生命的意义和价值，让生命放射出至高无上的美，直接关系到一个人的人生观的取向。然而，现在许多聋生不知道如何热爱和善待生活。没有意识到自己的生活属于自己的家庭、自己的以及整个社会。他不能轻生，也不能做任何对社会有害的事情，这会对社会产生负面影响。

2。以自我为中心，不理解与他人相处的规则

由于生理缺陷的影响，一些聋生在与人交往时倾向于关注自己的需求和兴趣。他们总是想满足自己的欲望，要求每个人都是自己的。然而，他们无视他人的要求，不愿意为他人做出任何牺牲。他们很自私，觉得周围的人让他做他想做的事，不管这是否影响到其他人的生活习惯和固执己见。很难改变他们的态度，盲目坚持自己的观点，把自己困在狭隘的自我圈子里他们往往缺乏与他人的合作和工作经验，自我控制和自我调节能力差。当他们的欲望得不到满足或内心冲突无法控制时，他们很容易引发冲动犯罪。

3。缺乏责任感，不会对自己的行为负责

聋生做事更武断。他们做事情的时候会想到自己，不管后果如何，而且总是“绝望”这与许多聋哑青少年犯下的罪行惊人地相似。他们往往只强调自己的权利，而轻视自己的责任和公共道德。当与他人发生冲突时，他们首先想到的是别人是如何冤枉自己的，而不是他们是否冤枉了别人，并且没有反省或自责。

2。加强生命教育预防聋儿犯罪的途径

1。整合资源渗透教育

聋校生活教育应“一体化”开展因为生活教育包含很多内容，很难由一个老师来教，所以教育不应该只基于一个学科，而是可以有机地结合不同的学科。首先，应在自然、历史、思维和体育等主导学科的教学中加强对聋生的生命教育。其次，结合语文、数学和美术等隐性课程，教会聋生理解生活、珍惜生命、尊重生命、热爱生活，提高他们的生活技能和生活质量。

2。参观和考察，直接体验

聋生可以通过现场参观或提供图片、幻灯片、电影等方式观察与生命教育相关的各种话题。，这样他们就可以从观察中得到启发，得到正确的想法，理解真理，从而热爱生活，珍惜生命。例如，在医院的观察室里很容易学会同情，你得到的是珍惜生命的感觉。在观察交通事故受害者时，他们也应该更多地反思自己的生命安全。进入产房听助产士讲课或产妇谈论婴儿的出生，从而实现生命的价值；聋生应该经历人生中最痛苦的生与死，并接受死亡教育，这样他们才能意识到死亡是不可避免的。在有限的人生旅途中，他们应该更加珍惜生命，更加积极地体验与他人共存的快乐。同时，它也告诉聋人学生:一个人的死亡对他自己和他的亲属意味着什么，以及蔑视生命会带来什么后果