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高中完成了高中的内容，没有直接参加高考，因为只有经过高三的反复复习，高中的知识才能真正消化如果你只学习高二，对大多数学生来说，学习一次只是知道有这么多知识，这并不意味着你真的会至于使用补充书统一回复，可以使用“疯狂600分笔记”(福建师范大学提供)。它包括高中学习方法和技能，错误问题的分析，以及知识测试网站，这些都是快速提高分数所必需的。我希望这些能帮助学生更好地学习。
的知识不等于
的认知。老师告诉我的一切我都能理解，但我一点问题也不会做。这是许多高中生都会遇到的问题。高中三年级没有强化训练，基本上只能被动接受知识，很难达到主动认知的水平。这不仅是高中学习中遇到的问题，也是所有学习中遇到的问题。以心理学为例。了解大量心理学理论和实验是一回事，能够灵活运用心理学理论和咨询技巧为他人做心理分析和咨询又是另一回事。前者是知识，而后者是认知。
等等到高中是一样的老师说了一个题目，你可以顺着老师的思路一步一步地去理解，跟你可以通过已知的条件，找到问题的起点，是两回事
心理认知学派认为，学习不是机械的、被动的刺激和反应的简单联系。学习应该通过主体的主观行为来实现。认知主义的代表人物皮亚杰提出了著名的“认知结构理论”他认为认知是主体改造客体过程中形成的一种结构性行为和活动，强调新知识与旧知识结构相联系的过程。只有当学习者将新的外部刺激吸收到原有的认知结构中，他们才能真正学习
是什么意思？也就是说，新知识必须植根于旧知识，只有两者之间有联系，才能实现真正的学习。
199认知学派的另一个代表布鲁纳进一步发展和接受了皮亚杰的观点，提出了认知发现理论布鲁纳认为学习中最重要的不是找到答案，而是掌握学科的结构。换句话说，强调学习过程比学习结果更重要。，所以高中生认为老师可以理解他们所教的一切，而一旦他们做了一道题，就不会因为知识转移能力不足。新知识不能与旧知识很好地结合。
高考难，不是在一个知识点上，而是在多个知识点上串联
高一高二的任务是学习一个分散的知识点这种学习相对容易。检查一个单元基本上只测试该单元的概念和练习，涉及较少的以前学过的知识。高三的任务是梳理各门学科的知识体系，掌握学科结构。
高考不是测试哪个知识单元，而是测试基础知识是否扎实在高一和高二学习光学知识点已经很难了。许多基础知识并不扎实，所以让它溜走吧。高三和高一的复习是为了一点一点地弥补以前学习中遇到的漏洞。
高学年有三个问题需要解决:
1，基础知识薄弱
。基础知识薄弱的最重要表现是对概念有印象，或者即使你理解了概念，你也会落在纸上解决问题，然后被蒙住眼睛。似乎理解与理解完全不同
建议在高三的前半年系统地整理所有的基础知识。在知识点模糊的情况下，不能轻易放过，要有针对性的进行培训。每一个知识点的遗漏都会成为考场上的一个公开弱点，只要你得到了它，你就会失去分数。在整理出
知识后，每一个在考试中失分的项目都要仔细分析哪个知识点是模糊的制作错误的习题，并经常复习。
2，学会使用考试
如果你用两个词来概括你的高三生活，那么可能最合适的词是“考试”段考、岳考、五年模拟考试、三年模拟高考，平时的作业已经变成了一张纸，一年下来堆起来可以半人高，学霸甚至可以堆到一人高你为什么要做这么多试卷？考试对知识和结果有什么影响？
美国心理学教授彼得·c·布朗在其著作《认知本质》中提出，学习任何技能都应该经历三个步骤:
1和编码的第一步
代码是指教师在课堂上引导每个人推导定理和公式并解释概念的过程，即由新概念转化为化学和生物电信息而形成的心理表征这个过程就是编码这种心理表征也称为记忆痕迹它们暂时只存在于短期记忆中。
值得一提的是，预览也是一个编码过程。充分的预习可以使课堂内容直接进入下一阶段的学习。所以预习对学习新知识非常重要
2，第二步合并
将短期记忆转化为长期记忆的过程就是巩固整合也可以称为重复，或者可以用一个我们非常熟悉的词“回顾”来代替。对于高中生来说，每一份作业和课后练习都是一个巩固的过程。包括整理笔记、复制概念等。，被称为合并
复习巩固是一个将短期记忆转化为长期记忆的过程，所以复习越早效果越好。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线理论，遗忘速度首先最快，然后开始减慢。在编码之后，也就是短期记忆建立后的20分钟，大约42%的内容会被遗忘，只有58%的内容会被记住。一小时后只有44%的人会被记住。然而，8-9个小时后，遗忘速度逐渐减慢，36%的内容仍能被记住。这就是为什么任何有效的学习方法都要求学生进行预习和复习
3，第三步检索
学习、记忆甚至遗忘，这三者的相互作用构成了整个学习过程然而，短期知识向长期知识的转化并不完全，需要进一步的检索才能真正将所学内容内化为认知，而不是一个一个浮在表面的零碎知识。检索意味着学习者需要不断地进行自我测试，这样他们就能在将来回忆起这些知识，而不是错过半天。
考试是最好的检索方法只有通过考试做自动检索，记忆才能得到充分加强
199心理学家在哥伦比亚市的一所学校进行了一项实验，安排两组八年级学生分别用不同的学习方法学习相同的科学知识一群人采用传统的教学方法，在老师的指导下反复朗读，但没有通过考试。另一组经常要做一个小测验。这样，经过一个月的学习，两组学生面临相同的考试。经常参加测验的一组学生的平均分数是A-，而只在老师指导下复习的学生的平均分数是C+表明高中三年级的复试对学生的学习起着非常重要的作用。为什么高三这么难？答案也来自这些测试。当学生参加考试时，他们反复阅读并在大脑中检索知识库。这个过程非常痛苦。考试不同于简单的翻书和复习，考试是艰苦的，其效果自然会更好。
通过考试巩固的知识就像在石头上刻字一样，无法抹去。然而，如果一个人只读书，甚至抄写知识点，效果就像在沙砾上写字，风就会吹走。
高三学生必须充分利用每张试卷，通过检索将知识铭刻在脑子里。我知道有些学生在做试卷的时候不会在书上写一些概念问题。他们只需写一页纸，表明他们知道来源。我们只能在审查时认可它。这种学习相当于缺少检索步骤，而且所学的知识并不牢固。
3。对于难题，不要害怕犯错误。先试着自己解决
。最后，谈论一些高二学生不能解决的难题。许多学生对一道难题的第一反应不是落笔，而是寻找答案。一些学生本能地避免犯错误，并尽一切可能使卷看起来好。我们必须亲自尝试困难的问题。不要害怕犯错误。犯错误后，我们可以得到纠错的反馈，这将加深学习者的记忆。学习中遇到的困难是有益的，因为试图解决困难的过程是训练大脑学习能力的过程。
心理学家比约克发明了一个名为“合意困难”的词，它对应于“非合意困难”前者是一个困难的问题，可以通过努力思考和结合答案来理解，而后者是一个困难的问题，不能通过看答案来理解。“共识难度”是指难度略高于学生解决问题的能力，但它可以触发编码和检索的过程。它的存在可以促进理解和记忆。然而，“非双方同意的困难”是一个太难的问题。对于普通高中生来说，解高等数学是“非自愿的困难”。对于一些基础薄弱、能力差的学生来说，正常水平的试卷可能已经成为“不良难题”，因此要求教师在给试卷打分时降低难度，以便取得进步。
最后，高中的第一年非常宝贵。总的来说，高三学生应该利用这一年不断地搜索知识内容，检查差距，填补差距，以便取得进步。二年级和三年级之间有很多差异很大的高中生，他们被称为“黑马”他们的高考成绩可能比第一次高考难度测试的分数高出100多分。我希望此刻正在阅读这篇文章的你，能好好利用高中时光，成为最聪明的黑马！
