学生如何上鸿合直播_福建高校“线上”开课：直播“新手”向“达人”进阶

1992年11月17日，福州大学材料学院的老师陈俊峰在直播的镜头下，生平第一次给92名学生讲授“毕业实习”课程。除了教授基础理论，他还选择了一个全国虚拟仿真平台，为学生演示钢铁冶金的准备过程，并让学生调整自己的参数，学习“虚拟实践”福州大学材料学院的

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199学生通过互联网在家上课。福州大学提供了

199网线和两个摄像头连接千里之外的“平台”和“书桌”，这也让陈俊峰的学生感受到了在家“开学”的强烈滋味。

虽然老师和学生都在第一次尝试现场直播，但陈俊峰发现效果“出人意料地好”，师生之间互动更多，课堂气氛更活跃。一些平时比较内向的学生也比较敢点击“举手模式”说话，所以我更有信心。”陈俊峰说在

199疫情防控期间，为确保全校24000多名本科生“推迟开学，继续学习”，福州大学整合确定了3500多门课程的教学方法(包括理论和实验课程、实践环节等)。)在春季学期，并及时向学生公布各门课程的教学平台和课程联络小组，以确保每个学生在开始课程前都有机会进入课程学习渠道。

为了给学生上一堂好课，那些不太擅长“商业”直播的老师们打开了QQ、微信等社交应用或专门的学习软件来授课。有些课程是现场讲授的，有些是通过视频课件进行的。上课前，学生们通过在小组中“牵龙”等方式签到。

与“菜鸟”陈俊峰相比，福州大学经济管理学院教师吴海东被视为半个“活人才”由于学习大数据分析的困难，他每年夏天和冬天都在网上和学生交流。

前期有了一定的基础，再加上录制大规模开放在线课程的经验，吴海东的“在线课堂”进行得非常顺利。课后，他还录制了现场课程并上传到平台上，使之成为学生的学习材料。福州大学经济管理学院教师吴海东在网上教学福州大学“先进”成功吴海东

作了实证报告:“教师应在早期完成对学生学习的动员，准备完整的设备，还要了解不同学生对现场教学的反馈，及时回答问题和解答疑问，以达到最佳的网络课堂效果。"

教师成为“网络红人”，这个“新事物”让学生称之为“有趣”

“我觉得网上的老师超级可爱，他们的演讲特别有趣！”经过半天的网上学习，来自福州大学紫金矿业学院的本科生丁赛华充满了热情。“在网上，我更喜欢提问。这是全新的课堂体验！”

福州大学王老师在家里用中国大学的MOOC远程讲授“半导体物理A”据介绍，福州大学鼓励教师利用爱情课程、在线学校、在线学习银行等主要课程平台建设在线课程，并及时发布各种课程平台的在线教学培训信息和课程资源。“福州大学课程中心网络教学平台”将提前推出，介绍在线课程的教师信息和课时分配。目前，仅在校园课程平台上就开设了近600门小型限制性在线课程，59门高质量大型开放式在线课程和18门虚拟仿真实验免费向公众开放。