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外教特德带孩子们在课堂上用各种道具玩耍和学习。美国人特德站在讲台前，跳着舞，飞快地谈论着新年的相关话题。有了音乐和有趣的视频，孩子们睁大眼睛跟着他。教室窗外，群山连绵不绝。门头沟区坦哲寺中心小学校长王建自豪地说:“特德是我们学校的第三位外籍教师自2017年以来，孩子们每周都可以和外国老师面对面交流。许多学生敢于在校外自信地与外国人交流。大约三分之一的学生还能用英语介绍他们家乡的景点。“
事实上，门头沟区的山区小学里并没有常驻的外籍教师到目前为止，整个地区的每所中小学都有外籍教师。甚至一些外籍教师也因为他们的教学而爱上了门头沟区，所以他们带着他们的孩子来这里学习。门头沟区教育委员会主任陈江峰表示，进入山区的外籍教师不仅带来了语言，也带来了国际视野。"我们希望山区孩子也能享受更公平更好的教育."“
赵新阳，坦哲寺中心小学学生，扎着马尾辫，活泼开朗，为了了解对方的孩子和外教。她说:“两三年前，我第一次在学校见到一位外国老师。这也是我第一次见到真正的外国人。感觉非常新鲜。”那时，我想站出来说话，但我不能说话，所以我只能嘲笑他。“
”我也是，我们只是相视一笑五年级学生戴泽轩说，“慢慢地，我开始和外国老师交流。”我发现他们的肢体语言非常丰富，在我知道之前，我和我的朋友们学习了手语。”
想和外国老师谈论靴子，所以孩子们跺着脚比划着。如果外国老师想解释手套，他会搓搓手，做一个戴手套的动作...坦哲寺中心小学英语老师吴圆圆说:“最初我们会主动帮助孩子们做翻译。"特别是在课堂上，外教比其他人说得更快，并且给出大量的词汇，而这些是孩子们不懂的。我们很担心，一句一句地解释。结果，孩子们看了一会儿外教和我，但课堂效果不好。后来，我们改变了策略，让外教与孩子自由交流。“
允许英语回到交流的目的，而不是传授知识点“没想到，效果特别好”吴圆圆说，孩子们和外教尽最大努力相互理解虽然偶尔语言不清，但双方甚至比划比划，愉快地聊着天。256岁+199岁的六年级学生陈晓阳被他的朋友们称为“神童”。虽然他没有上过英语课，但他的英语口语很好，每天都能和外国人交流。像“离开欧洲”和“选举”这样的词会立刻出现。“我特别喜欢和外国老师交流。我不会简单地问一个好问题或谈论教科书中的内容。我们喜欢无拘无束地谈论正在发生的事情，甚至是世界大事。“他说，当然，我会遇到我不会的单词，但这给了我学习和回去查字典的机会，所以我取得了快速的进步。孩子们不再学“哑巴”英语了。外籍教师每周都来上课。然而，孩子们一个学期的课时没有改变，我们学校英语老师的课时肯定会减少。如何解决它？坦哲寺中心小学英语组的四位英语老师和外籍教师努力“计算”他们的生活。
上周五下午，特德的第一堂课是向二年级一班谈论新年。“刚好赶上新年，这周学的单词都和圣诞节和新年有关“在特德，吴圆圆是一名助教然而，她的工作更多的是在课前，比如和特德讨论该和孩子们说些什么，设计哪些互动链接来提高孩子们的注意力。上课时，她站在教室的角落里，几乎不说话。“不要破坏外籍教师和孩子之间的交流环境“这也是她和外教之间的一个好协议
“外籍教师下课后将为当地教师安排英语课。”到时候，我会和孩子们一起复习外教说的一些关键词，巩固记忆，引导孩子们正确理解。”吴圆圆说
现在，母语为英语的教师和外籍教师重新分配了他们的班级英语小组组长陈解释说，原来一个英语单元有8节课，3篇课文各2节，复习课2节。“外教来了之后，还是一个8小时的单元应该先提到关键词和句子，然后一起读课文以加快速度。在节省的时间里，外教占用了1个课时，这个课时的重点变成了知识点拓展和交流练习。”
王健说，看来“课时”已经减少了，但效果一直很好。所有的孩子都敢说英语，他们的听力水平也提高了。英语成绩提高了20%到30%。
用英语解释她的家乡更真实。
山里瓦的英语越来越“时尚”，词汇也越来越精致。英语老师刘万迪说:“不要谈论孩子。起初，英语老师开始和外国老师交流。有些单词是书面的，而外教的单词则夹杂着流行词汇和俚语。这些教科书没有包含生动有趣的内容，这也让我们受益匪浅。"当
在课堂上时，泰德会带“道具”来帮助孩子们理解谚语或俚语例如，当他谈到“好孩子能得到礼物，但不听话的孩子只能得到石头”这句谚语时，他会从口袋里拿出一块事先在校园里捡到的石头，让孩子们摸摸，感受一下。
除了上课，每周一到周四下午3: 20放学后，外国教会会和兴趣小组的学生一起排练英语剧。“外籍教师将参加学校远足、运动会和所有大型活动”王建说，希望孩子们能学到最地道的英语
英语越来越地道，孩子们也在老师的指导下编写了一本《家乡小指南》。“我们将用中文和英文解释‘潭柘寺十景’三星导游、五年级学生肖说:“外国教会帮助我们修改了解释的英文版本，并调整了句子的顺序。”我明白，这是为了把“中式英语”变成原来的英语词序因此，当背诵新的解释时，我会格外注意，并且在用英语介绍我家乡的美丽风景时变得更加自信。“
背景音
门头沟中小学
四年外教
坦哲寺中心小学只是一个缩影2016年之前，门头沟区只有少数学校聘请了外籍教师。“山区学校的孩子甚至看不到外国老师。偶尔，外国老师去那里，他们中的大多数去上示范课。陈江峰说，山区的孩子也有权利接受更好的语言教育，所以从那一年起，区教育委员会就提倡引进外籍教师，指的是“北京外籍教师参与中小学英语教学改革工程”。"
4年已经过去，门头沟区的每所学校，包括山区学校，都有外籍教师扎根。每年，教育委员会还将组织公开招聘，以留住新的外籍教师。外籍教师按实际课时支付
。1992年，北京加强了对农村学校学科教学的指导，支持农村学校聘请外籍教师。同年下半年，门头沟区教育局开始向山区学校引进外籍教师，并为每所学校提供“教学”经费
2年8月，颁布了《门头沟区中小学外籍教师聘用与管理指导意见(试行)》，明确规定了外籍教师的聘用条件、管理职责、报酬和各方面的管理要求。同年11月，颁布了《门头沟区中小学外籍教师聘用与管理指导补充规定》。可以分配给学校的外籍教师配额是根据学校的规模确定的，对外籍教师的资金管理作了更详细的规定。
”在考虑地区差异的基础上，体现“多劳多得”的原则外籍教师的工资和福利应按实际课时支付。
区外教公开招聘
2-018年，门头沟区教委对“门头沟区外教参与英语教学项目”进行了公开招标五个具有良好社会信誉、丰富外籍教师资源和就业经验的社会组织被选为向学校提供服务的供给组织。根据
门头沟教育委员会，2018年将有46名外籍教师被分配到31所学校，资金超过1600万元。2019年，35所学校将配备52名外籍教师，经费超过1800万元。
此外，门头沟区的外籍教师不仅要教孩子，还要做英语教师的“外籍教师”。许多学校的外籍教师必须参加当地教师的培训，参加社区活动等。，也给中国英语老师提建议。以潭柘寺中心小学为例，外教每学期都有“听课、说课”的任务。
外籍教师上岗前必须“参加考试”。
外籍教师上岗前必须“参加考试”。与此同时，区教育局对第三方公司进行了满意度调查，以确保外籍教师的质量。
2年10月16日，019，区制定了《门头沟区中小学外籍教师聘用和管理指引(修订)》，推进了多部门联合合作的工作机制，细化了外籍教师管理的重点和难点，不断加强外籍教师的规范化管理。《门头沟区教育系统外籍教师考核暂行办法》已经颁布，每年定期对外籍教师进行考核。
区教委相关负责人表示:“我们将定期召开外籍教师管理会议。我们不仅将在政策、法规、聘用条件、安全、管理、经费等方面对学校聘请外籍教师进行教育委员会层面的培训，还将多次邀请区公安分局出入境管理中队和内卫大队的同志讲解聘请外籍教师的相关法律法规和学校外籍教师的日常管理，进一步推进外籍人员管理的规范化和制度化。”(记者刘冕、邓伟)
