0是不是偶数_0是偶数吗？

1。根据国家标准:2002年1月，我国中小学和大学数学教材修订中规定，0也是一个自然数。中华人民共和国成立之初，由于一些外国的影响，当时的中小学教科书总是规定自然数不包括0然而，目前一些发达国家规定0也是一个自然数(最早由法国提出)为了便于国际交流，1993年《中华人民共和国国家标准》也规定自然数包括0

2。根据因子和倍数的定义:一个数可以被另一个数整除，这个数是另一个数的倍数。将0除以除0以外的任何数字，得出没有余数的0。因此，0是任何非零自然数的倍数

3。根据偶数的定义:在自然数中，2的倍数是偶数。那么0是偶数

4。根据范围:在自然数范围内，最小偶数为0；在正整数范围内，最小偶数是2；在负范围内，没有最小的偶数。

5，根据研究值:因为任何非零自然数都是0的因子然而，考虑到将来在研究最大公因数和最小公倍数时，如果不排除0，许多问题都不能讨论。例如，讨论0和5的最大公因数既没有实际意义，也没有数学意义。例如，如果考虑到0，任何两个自然数的最小公倍数都是0，这样的研究没有价值。因此，教科书指出本单元的研究内容是指自然数(除了0)，从而避免了一些不必要的麻烦。

6。根据题目:“最小的偶数是多少？”回答:最小的偶数是“0”

，但要问“最小的偶数是多少？”这个话题不好。它要检查什么？为了方便我们的研究，我们暂时不会在小学学习0，但0也是一个偶数，偶数是负数。既然我们不研究他，为什么我们要有这样的话题？这个话题本身并没有考察偶数的基本概念。为了避免一些不必要的麻烦，我们可以这样问:在1 ~ 20中，最小的偶数是多少？明确数值的范围，答案自然会简洁明了。

然而，有些教科书中的某些题目中的“非零自然数”的表述有时是不存在的，而且练习册和其他材料中的表述更具争议性。主要原因是这些材料可能没有和课本一起及时分发，这要求我们头脑清醒。

2。能正确判断标准句而不需要论证

3。在小学的“因子与倍数”部分，研究范围是自然数即使“在自然数中”这句话在一些话题中没有被提及，它也默认地指自然数。这个大前提不再被用作判断的知识点。例如，句子“2的倍数是偶数”不再考虑它是否是自然数。仅从偶数的基本概念来看因此，“2的倍数是偶数”的说法是正确的。

4。在小学的“因子与倍数”部分，自然数0仍然没有被考虑，所以它不包括在除数、倍数和与除数相关的数学概念中。