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科技日报记者张盖伦
排名可以“刷”一下，学科排名也不例外最近，有媒体报道称，许多高校制定了各种排名提升策略，并使用各种手段来提高学科的ESI排名，以获得闪亮的学术成绩单。
”应该对任何排名表有一颗共同的心，永远不要被排名前1%和1‰的ESI绑架上海财经大学常务副校长徐飞感叹道:“这些小小的想法，指数上升了，但实际水平和能力有相应的提高吗？“
机构竭尽全力寻找提高排名的捷径。
基础科学指标(ESI)现在属于韩国公司。它对过去10年在22个主题领域发表的文章数量、总被引次数、平均被引次数和其他指标进行排名。它是目前评价国际学术水平和大学、学术机构及世界各国/地区影响力的重要指标之一。
在学术界有相当大的影响力和权威性在各种国内评估中经常可以看到环境影响指数。自从我国开始“双一流”建设以来，环境影响指数也成为一个重要的第三方参考指标。有
个潜在进入前1% ESI的受试者称为潜在受试者如何推进潜在主题？许多大学成立了专业团队，以寻找提高就业服务指数排名的方法。
有人总结了三个策略:
一个是为周边学科提供“战略支持”，鼓励学校和潜在学科相关学科的研究人员尽可能选择被归类为潜在学科的ESI期刊投稿；
第二，是带着出访任务，优先考虑潜在学科人员出国访问，要求来访者至少完成一定数量的ESI论文；
第三，与高质量研究机构的合作更加频繁。ESI统计忽略作者排名。合作者拥有与第一作者相同的ESI贡献，与ESI排名较高的机构合作相当于持有“大腿”
ESI排名没有区分“自我引用”和“其他引用”，这也给了一些人利用漏洞的空间。有些作者本人的论文与要发表的文献没有直接关系，有些论文与要发表的文献没有关系，是从同一所学校、学院或同一研究团体引用的。《中南大学学报》(英文版)副主编邓鲁祥等人在一篇文章中直言不讳地表示，这是“虚假引文”超过
分是务实的，不那么肤浅。
”为了建设一流的学科，许多学科都盯着评价指标体系，缺什么，缺什么南昌师范大学副校长刘小强在接受《科学日报》采访时表示，目前在学科建设中存在两个误区——不计成本的低效学科生产和短视的学科生产“为了产品和产品，盯着产品来制造产品，可能会忽视对学科生产能力的提升”
徐飞指出，该清单应被视为“体检清单”,以查看差距和不足，并明确改进和努力的方向。任何现在流行的列表都不可能是完美的。环境影响指数也有缺陷。它将学科分为22个，而文科只有经济学、商业和社会科学两大类，这与中国的分类体系大相径庭，不涵盖一些战略性新兴学科和前沿学科。
ESI可用作参考，但不必太重。浙江大学中国科学与教育战略研究所副研究员林成华认为，ESI重视科研成果，只能衡量学科建设的一个方面。学科建设还包括学科文化建设和学科人才培养等长期的基本内容。单纯强调学术成果是对学科发展生态的破坏。「营造一个清洁和积极的学术环境，对学科的长远发展也非常重要。」从长远来看，渴望快速成功和立竿见影的好处不是一件好事。”他说，对这种电喷雾热，也得倒冷水，适当降温
是的，没那么冲动徐飞说科学研究是一件严肃的事情。我们应该脚踏实地地做这件事，把心思放在猜测上，本末倒置。“应该有‘十年冷板凳’的定力，多做实事，少做满足虚荣心或哄自己开心的事情”徐飞说，“学者、学校和校长应该冷静而从容”
但是，社会环境经常使校长们无法平静下来主管部门非常重视排名。校友和学生家长都在关注排名。高校必须参与这些排名游戏。“无论如何，高校仍然要回归到培养道德和培养人的根本使命上来。”徐飞说，高校应该回归教育标准和学术标准学者要有崇高的学术追求、学术情怀和学术精神，多做原创性研究，多做着眼于国家重大战略需求的应用性基础研究。他们不应该盲目追求热点和被“高度引用”，也不应该受到排名表和指标的限制。在人文社会科学领域，我们也应该吸收一切，建构原创性的新理论和新思想，提出具有中国特色和世界意义的新方法和新范式。“中国学者应该有自己的学术自信“
”大学校园和科研院所应该是一个安静的地方”徐飞强调道，“不怕浮云遮住眼睛，对名利之类的东西看起来轻一点，对一些肤浅的东西比如指标看起来轻一点“
