在老师课堂上的交流_原创 孩子在课堂上爱做小动作，不好好听课，老师告知家长孩子有多动症

最近，一个学生的家长向边肖反映了一件有趣的事情。最初，张师傅的儿子在这个城市的一所小学读三年级。他说他的儿子以前学习成绩很好，但是自从他上小学三年级以来，他的孩子们的成绩越来越差。在与班主任和其他老师交流后，我了解到孩子们在课堂上总是不专心，喜欢和邻桌的前后学生交谈，喜欢玩小把戏，不擅长听课。当老师发现这个问题时，他第一次批评和教育了孩子们，但是他仍然做了他自己的事。课堂上的小把戏是不变的，所以很难专心听课和完成作业。在孩子们在学校的日常表现后，老师补充道，“你的孩子是不是患有多动症？我建议你带孩子去医院检查。”听了老师的话后，张老师似乎被闪电击中，站在那里目瞪口呆，不知道说什么好他甚至不知道什么是多动症。这孩子真的病了吗？他心里反复问自己，但他怀疑地用嘴说:“为什么这个孩子早就出生了？”"你生病的时候怎么说你生病了？"从学校出来后，他第一次给他的爱人打电话，告诉孩子们学校的情况，并讨论何时带孩子们去医院做进一步检查。他媳妇说，这是不可能的。你喜欢在课堂上玩些小把戏却听不好，这是多动症吗？老师一定在胡说八道，毕竟她不是医生。为了对孩子们负责，这对夫妇决定带孩子们去医院看看。医生诊断后，孩子们没有像老师说的那样多动症。这可能是因为孩子们活泼好动，喜欢展示自己。对于孩子不能集中注意力的问题，医生告诉他们要培养孩子在象棋、围棋、休闲娱乐等游戏中的注意力，培养孩子的一些个人兴趣。随着时间的推移，孩子们的注意力自然会集中起来。通过这一事件，边肖呼吁一些学校教师不要轻易给孩子下结论，尤其是从外表得出的结论往往不可靠，更重要的是，这会给孩子或家长造成不必要的恐慌和伤害。