教育减负多少年了_促进教育APP发展关键要“减负”

智欣

教育部日前发布了首批教育移动互联网应用(教育应用)注册名单，阿里钉子、小学、工具箱等152种应用合格。 截至12月16日，共有1321家企业提交了2279份教育APP审查申请，教育部各省教育行政部门审查了相关资料，首次通过了152份教育APP审查。 从2020年2月1日起，官方注册信息查询系统正式上线，接受社会公众监督。

近年来，我国教育类APP发展迅速，提高了教育信息化水平，为满足学生个人学习需求发挥了积极作用。 与此同时，教育类APP市场也出现良莠不齐、应用泛滥、滥用、强制垄断、驱逐劣等货币等现象，许多学校、老师、家长担心使用教育类APP，有形无形地增加了使用者的负担，给社会带来了不良影响。

今年8月，教育部、中央网通局、工信部等8个部门发布了《关于规范教育移动网应用秩序和健康发展的意见》，要求建立教育移动应用报告制度，到2020年底健全教育移动应用管理制度、规范和标准，建立科学有效的管理体系。

根据八部门的意见，教育部制定了教育移动互联网应用程序备案管理办法，要求所有教育APP企业在2020年1月31日前完成备案。 此次教育部发布的第一份“教育APP白名单”，意味着中国教育类优秀APP今后可以进行调查，教师、学生、家长可以在注册名单中放心选择，未注册的教育APP不能进入中小学等教育领域。 申请审查的2279名教育APP中，只有152人合格，合格率降至6.7%，从一个方面说明了教育类APP的混乱并不轻松，已经达到了必须依法严格规定的程度。

许多教育APP以多种方式增加学生(以及家长)、教师、学校等用户的负担，教育部门通过实施教育APP备案管理制度，发布经权威验证的“教育APP白名单”，重要之一是体现减轻学生、教师、学校等用户负担的原则。

这是教育部门应充分发挥教育APP备案管理优势，从长远角度指导教育APP的秩序和健康发展，全面屏蔽各种有害应用，鼓励优秀教育企业走向“台前”，特别是互联网企业应发挥技术优势，着力构建优秀的学校教育应用生态 以此次进入“白名单”的蚂蚁钉为例，学年、班级、学生、老师、家长不仅可以一起创建即时通信平台，还可以创造庞大的生态环境，集体活动，从课程共享到面部识别学校的安全管理、人员、课程、 从结算管理到智能会议、云打印等，“统一解决”学生、教师和学校的许多需求，有助于切实减轻教育教育活动的压力和负担。

期间，中央和各级教育部门重点发布了《关于减轻学生、教师、学校负担，进一步建设中小学教师负担教育教学良好环境的一些意见》，教育部发布了中考改革方案，废除原《中学学业水平测试纲要》，《教育减负》成为公众关注的话题 希望这方面的工作能为全面的“教育减负”提供积极的经验镜鉴和技术能力，使教育APP不是“增负”而是“减负”。

(作者是首都经贸大学副教授)