关于教师教书_减轻教师负担 让广大教师将更多精力回归教书育人

《教师法》等法律法规明确规定，中小学教师在教育教育工作中必须承担的职业负担是正常、合理和必要的负担。 减少的是不应该由中小学教师承担的与教育教育教育无关的事项。 教育部教师工作司司长任友群在12月16日举行的教育部新闻发布会上表示。

“我宁静地想当老师。 ’这可能是很多中小学教师的声音。 课程准备、教育、日常业务处理不是教师工作的全部，包括文明城市、卫生城市等活动和各种特殊活动，再加上平安校园、绿色校园等评价检查等多馀的非教育任务，很多教师说负担很重。

2019年是中央决定的“末端负年”。 在教育体系中，教师的负担过大是舆论常常关注的问题。 最近，中国办公印发行了《关于减轻中小学教师负担进一步建设教育教育良好环境的一些意见》，是贯彻中央减轻基础教师负担的重要措施。

减少什么样的负面影响

“对中小学教育机构(中小学)的审计评价事项在现在的基础上减少了50%以上”。

“坚决排除与强制性摊派无关的事务，不得擅自让学校停课参加相关活动”

中弁、国阀发行减免中小学教师的制度文件，提高认识，统一规范审计评价事项，将社会事务放入校园，简化相关报告书的填写工作，采用中小学教师，加强组织领导6个方面，提出了20项务实措施。

重点是减轻教师的负担，减轻什么样的负担？

任友集团说，具体来说，有必要减少审计评价事项。 制定规章。 除教育部门外，其他部门必须自行设立以中小学教师为对象的审计评价事项，切实开展的商业教育部门，必须经过程序批准后才能实施。 评价上的成绩。 坚决克服留下重大业绩的形式主义做法，不能用微信工作群、政务App (应用)上传工作场景影像或录制视频等方法取代业绩的工作评价，只能安排工作实施审计评价。 整理目标。 经过整理，确保中小学审计评价事项在现有基础上减少50%以上，清单管理整理后的保留事项。

2 .减少社会事务进入校园。 主要有六种:对于扶贫任务，有效利用校园和教室，通过扶智方式，为阻断贫困一代的传播作出许多贡献的重大专业任务，中小学教师必须参与的是: 教育部门严格按照计划统筹安排的城市创造性评价优先任务，对于原则上教师不得上街工作，不得从事与教师职责无关的工作的城市社区事务，不得影响正常的教育教育， 对于必须积极参加社区建设相关活动的教育宣传活动，可以根据实际需要合理纳入教育安排，坚决排除与不可重复安排的强制性摊派无关的事务，不得擅自停课参加相关活动。

三要减少报告填写工作。 规范各种报告书的填写。 统筹安排各类报告的填写工作，防止教师重复填写报告数据。 规范教育统计和调查。 除国家统计局外，其他部门开展与中小学和教师有关的教育统计工作，必须向班级政府统计机构提交报告，对中小学教师的调查活动，应当经教育部门同意后配置。 提高数据收集信息化水平。 要健全各类教育信息数据库，一次多次使用，努力使信息多跑，教师少跑。

四要减少租用中小学教师。 从严格的规范中借用行为。 借用中小学教师贯彻执行党和国家重大决策安排任务，不影响学校正常教育教育的，经县级以上教育部门同意，报班党委，借用期限原则不超过半年。 严格规范训练活动。 除人社部门依法实施的培训外，避免中小学教师参加无关的培训活动。

谁会是负面的

在浙江，中小学教师职务考核表实现了“一键生成”。 合格的中小学教师登录系统后，教师姓名、性别、出生年月日、参加时间、工作经验、训练经验、学历(学位)、教育工作量、开课、班主任年限、农村任教年限、现任职务和时间、任教学科和申报学科、年度审查、荣誉称号、课题和论文等信息均自动生成。

浙江省教育厅副厅长丁天乐说:“教师个人检查信息是否正确，在填写相关人员总结后，可以自行印刷带防伪标志的申请书，审查中不再要求教师提供各种原件、复印件和证据文件。

浙江省的工作目标是减轻教师的负担。 积极探索教师管理信息的数据共享，减少教师的重复工作，通过教师个人信息的“一次性收集，多次使用”，“数据多跑，教师少跑”，减少教师以前需要重复的工作。

教师的不合理负担是多年积累的，有一定的复杂性。 谁减免？任友小组说，各级党委和政府应当切实履行责任，严格执行审查和备案制度，采取有效措施推进。 省级党委和政府应本着文件精神，提出具体的负面清单。 各级党委教育领导班子要加强统一的协调、宣传指导和落实。 各级教育部门要在党委和政府的领导下认真落实组织实施。 把减轻中小学教师负担的工作纳入国务院教育监督委员会对省级政府履行教育职责的监督、省级教育监督部门给予市县教育监督的重要内容。 国内结果作为地方党政领导班子和有关领导干部综合评价、免除奖惩的重要参考。

“下一步，我省将进一步提高政治立场，积极推进教育管理体系和管理能力现代化建设，形成党委、政府主导、教育部门统一，相关部门各部门职务中小学教师减免工作机制，建设良好的教育教育环境，多教师专心教育，为党培养人才，为国家培养才能” 陕西省教育厅副厅长王海波说。

如何减免

“我们全面掌握了中小学教师负担较重的5种情况:一是各类审计评估多；二是各类社会事务进入校园；三是多写各类报告；四是非教育培训种类多；五是部分地方党政部门长期借教。 ’王海波说。

调查中的基础教师提到“为减轻中小学教师的负担，进一步建设教育教育良好环境的一些意见”，这与负面内容是一致的。

给教师带来负面影响，实际上是教师在教育者的主要工作中更加投入精力，让立德树人承担起使命。 这是遵循教育规则的内在要求，也是教育事业发展的客观需要。

据任友集团介绍，文件开始反映老师们较强的不合理负担，提出了负面路径。 首先，分类管理从根本上寻找教师的负担，大幅简化文件和会议。 其次，根据土地条件，充分考虑地区、城乡、学校等特点，避免“一切尽善尽美”。 再次，治疗标本兼治，强调重点，严格整理规范与中小学教育教学无关的“本”，就是协调学校管理与教育教学的关系，提高专业水平。 最后，要共同管理，各级各部门、社会各界形成合作力量，切实减轻中小学教师的负担。

陕西省坚持问题方向，严格控制学校相关检测评价项目，实行社会事务入校审批制度，制定合理化各类报告工作，严格控制教师借阅，规范各类教师培训等“五项措施清单”16项完善措施。

在浙江，教师用麻袋材料申报职务审查现象消失。 中小学正高级教师职务考核中，教师填写的论文和课题总量在5个以下，非教育方面的奖励在5个以下，大幅度减少论文和课题的数量，指导学校更加重视教师对教学能力的评价和考核，将教师的主要精力投入到提高教学质量上，加强教师的中心地位。

教师的非教育性工作负担越来越轻，与此相伴，教师培养人的时间和精力更加充分和丰富。

中国教育科学研究院教师发展研究所所长、研究员张布和认为，教师是现代社会的重要特征，也是实现教育现代化的基本要求。 教书育人是他们的天职。 教师教育者的工作要求他们弯下腰来和孩子交流，放心思考教育，立言立行，学好榜样，投入身心，使许多教师真正实现教育者的目的。 (记者鞋晓燕)