地区高质量发展的目标_院情动态 | 宏观院举行长三角地区教育更高质量一体化发展研讨会

原题:院情动态|宏观院将召开长三角地区教育更高质量的一体化发展研讨会

2019年12月10日下午，华东师范大学国家教育宏观政策研究院和长三角教育一体化发展研究院(以下简称“宏观院”)召开了“质量高于长三角地区教育的一体化发展研讨会”。 本次会议邀请了上海市教委、上海市青浦区教育局、江苏省苏州市吴江区教育局、江苏省教育科学院、浙江省宁波市教育局、浙江大学高教所、嘉兴学院、浙江省嘉善县教育局、安徽省教育厅、安徽农业大学等长三角地区政府、大学有关领导人和专家， 深入探讨了如何在各级教育领域加快长三角教育一体化发展，建立健全推进长三角教育一体化的连通融合机制等话题。

华东师范大学党委书记宏院院长儿童世骏在致辞中说，教育是推动地区发展的重要力量，通过教育一体化提高教育质量，发挥教育作用是长三角地区从事教育实践、教学研究和教育服务的集团的共同任务。 教育有服务现代化的任务，也有自己的现代化任务，要把长三角地区教育更高质量的一体化发展目标和问题方向相结合，发现问题，分析问题，提出政策建议。

宏院谦冬明副院长编写了《长三角教育一体化政策的发展与阶段特征——基于十年政府合作协议的分析》专题报告，从长三角教育一体化政策的研究背景、主题分布、阶段特征与趋势展望四个部分，分析了长三角地区高等教育、基础教育、职业教育、师资培训、干部交流五大合作领域的进展与问题。

宏院院长助理谢童伟在《城市创新生态背景下长三角高等教育发展》专题报告中，以高等教育在整个创新教育生态系统中的作用为主线，分析长三角地区高等教育与城市创新之间的不足与短板，提出梯度动态调整专业、预测与整合区域内高层次创新人才的需求，加强高等教育区域的统一与配置，培养与发展创新人才

安徽省教育厅副厅长存常员就长三角教育一体化的战略使命、发展问题和教育创新发表了意见，从开放合作、解放思想、体制改革、学科建设、人才培养等方面提出了解决思路。

教育部长江学者特任教授、浙江大学高教所所长就“为什么强调长三角高等教育合作发展”和“长三角高等教育现代化如何行动”两个问题展开了讨论。 高等教育是长三角经济发展的后续力量，组织和权力是推进长三角高等教育一体化的重要第一步。

上海市教委职务教育处处长王磊将长三角教育总结为“三个意义”，特别期待、使命和要求“三个注意事项”，包括提法、战略、视野在内的“三个建议”涉及政策建设、制度供给和资源统一。

江苏省教育科学院高教所所长宋旭峰从“什么是高质量一体化”、“短板在哪里”、“需要做什么”三个问题着手，提出了提高能力、提高规格、充实能力的建议和意见。

浙江省宁波市教育局副局长胡赤弟在发言中指出，高等教育创新发展的关键是要与长三角经济社会一体化，为长三角经济社会服务。

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安徽农业大学发展规划处处长方明提出，在长三角地区各省市满足自身战略需求的情况下，实现高等教育定位、偏差发展，表现地域特色和优势，弥补优势，形成地域合作力，整体发挥长三角高校职能，解决高等教育发展不平衡。

嘉兴学院社会合作处副部长徐进、上海市青浦区教育局综合改革副主任姚为民、江苏省苏州市吴江区教育局副局长周萍代表浙江嘉兴、上海青浦和江江江江江江江三个长三角教育一体化发展示范区发言，他们结合地区教育特色、示范区工作经验和开展效果，对长三角区教育更高质量的一体化发展提出了意见和建议。

宏院张文明副院长是会议总结，这次研讨会的主题是微观的，视角是宏观的指出方法是微观的，结论是宏观的观点是微观的，目标是宏观的思维是微观的，提案是宏观的感情是微观的，态度是宏观的。 长三角教育一体化，在我们共同建设、共同推进、共同共享的良好气氛中，一定会取得更多的高质量发展成果。

这次研讨会由华东师范大学教育系常务副主任荀渊主持。

上海市教委计划处副部长何斌、浙江省嘉善县教育局专任副社长姚彩萍、宏院执行院长郅庭瑾、华东师范大学学报期刊社副编审范笑仙等出席了研讨会。