初二下期末考数学试卷_初二数学最容易两极分化，找准原因才能下对策

新学期快开始了，家长们又忙起来了。 背景上不断出现反映自己孩子在数学学习中存在问题的家长，常见的有:

1看到孩子每天出问题，学习很辛苦，但成绩不提高不是科学吗

2一点学习就可以了，为什么进入两点，问题突出，成绩开始下降，不是中邪了吗

解题没有效率，在规定的时间内完不成问题，不符合考试节奏，难道不对考试过敏吗？

4知识点的理解停留在一知半解的水平，问题时常按卡，渐渐对数学的学习失去兴趣或变得讨厌，一听数学就会感到胃胀、恶心，原因在哪里？

俗话说，中学的数学是整体。 最初的数学知识点很多，但都比较简单。 初中二年级难点最多，初中三年级考试分数最多。

许多孩子在平时的学习中逐渐积累问题，根据虱子不痒、债权不担心的原则，不在乎。 因为重要的人不拘泥于小事。

这些问题进入初中二年级后，学科增加，难易度上升，问题变得明显，成绩开始下降，而且一发不可收拾，就像死去的人一样，不分昼夜。

从人性的角度来看，通过调整学习方法，让孩子感受到解题的喜悦，只是让她在学习中感到喜悦而感兴趣，有兴趣，不怕学习成绩提高。

1概念和公式要通融

这类问题反映在以下三个方面:

另一方面，理解概念只是停留在文字的表面，重视概念的特殊情况还不够。

二、一味背诵概念和公式，与实际主题没有联系。 这样，就不能把学过的知识点和问题很好地联系起来。

三、不重视数学公式的记忆。 记忆是理解的基础。 如果你不熟悉公式，怎么能很好地适用于主题呢？

2总结类似类型的主题

这件事，不仅是老师的事，孩子也要学会自己做。 你总结主题，把所做的主题分类，了解自己能解决哪些主题类型，掌握常见的解题方法，还掌握不能解决哪些类型的问题，你真的掌握了这门学科的技巧，真的“千变万化，我自己动弹不得”

如果这个问题不能顺利解决的话，进入初中三年级以后，可以看出一部分孩子每天都有问题，但成绩在不断下降。

其理由是，他们每天都做重复的工作，很多类似的题目重复，需要解决的问题无法集中克服。

长期以来，做不到的题目是做不到的。 能做的题目也因为缺乏数学的整体把握，搞得一团糟。

我们的建议是“总结”是减少主题的最好办法。 对于不同的题目，我们有不同的解题技术，古人云，铁打的技术流水问题，只要我们掌握了技术，人就能杀人，佛就能杀佛，不掌握技术，就会变成悲剧，人就会杀人，佛就能杀佛。

3收集自己典型的错误和不可能的问题

孩子最难面对的是自己的错误和困难。 然而，这正是最需要解决的问题。 儿童制定主题，有两个重要目的

一、以实际主题练习学过的知识点和技术。

二、发现自己的不足，弥补它。 这种不足包括两个方面，容易犯的错误和完全没有的内容。 但是，现实情况是，孩子只追求问题的数量，随便应对，不追求问题的解决，不能收集错误。

其实我们最大的问题是总是无视自己的问题，不理解我们不能做的问题，我们取得了进步。

很多人喜欢把自己能做的题目搞疯，体验高临界感，觉得库丁解牛，见不到自己，马上开始退缩，最后库丁被牛解开了。

4不明白的问题、积极的问题、讨论

发现不明白的问题，积极与别人商量。 这是很平常的道理。 但是，在这方面，很多孩子做不到。 原因有两个

一、对这个问题的重视不够，不太寻求理解。

二、对不起，因为害怕被老师训斥，所以听到同学们嘲笑我。

这种心情，学什么都学不好。 “关门造车”只会使你的问题越来越多。

现在的孩子自尊心很强，总觉得向别人提问是弱音的表现，所以自己必须和这个题目碰头，后来输了。 他浪费了很多时间，主题最后被他撕裂了。

5重视实战(考试)经验的培养

考试本身就是学问。 有些孩子平时成绩很好，上课的老师一提问，就什么都会做。 也可以在课堂上做问题。 一考试成绩就差。 这有两个主要原因:

一、考试心情不好的话，容易紧张。

二、考试时间太紧，总不能在规定的时间内完成。

心情不好，要自己注意调整，同时要经过大考试锻炼。 每次考试，大家都要找到适合自己的调整方法，长期以来逐渐适应考试的节奏。

问题速度慢的问题需要孩子在平时的问题中解决。

每次考试，都有些孩子非常紧张，把考场变成战场，变成刑场，变成屠场，但他担心我不笑，不笑，一直在睡觉，总是担心自己的考试不顺利，虽然考试结束了，但是老师把答案