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max是一个4岁的男孩，上私立幼儿园班，外表很萌，看起来很安静，很聪明，很受骗。 但是，其实很活泼，很有活力，喜欢按照自己的想法玩，不喜欢被约束。
max是一个4岁的男孩，上私立幼儿园班，外表很萌，看起来很安静，很聪明，很受骗。 但是，其实很活泼，很有活力，喜欢按照自己的想法玩，不喜欢被约束。
图片来自网络
(一)原因；
工作从星期一晚上开始说。
奶奶迎接max放学后，班主任老师听奶奶说，最近max在幼儿园有点失控。 具体表现在以下方面:
上课的时候笑着，跑来跑去，注意也停不下来，影响老师和其他孩子们的课程，像哭喊一样拒绝教室的冷静
2、野外活动到处奔走，如果不按照要求集体做操或跳绳的话，老师经常自己一个人回到班上(二楼)，有安全上的危险
不喝水，除非特别的老师抓住，象征性地喝
午睡后不穿衣服，吃饭，从早到晚吃饭，老师都不能妥协。
第一天
我回到家后，通过和老师的交流，区别这些问题，越是决定逐个解决的严重问题，越要冷静地解决。
【第一步，提出问题】
我把max放在脚上，非常平静认真地对他说。 刚刚妈妈和老师打电话，妈妈知道你在幼儿园的表现情况……有这样的问题吧？
马克斯不看我，只是想避开问题，我直着他的脸，看着他的眼睛，他不由得点了点头。
分析
这时，他意识到母亲不玩，不是跟他说正经话，他可以开玩笑逃跑，所以一直坐着，不反抗或逃跑。
把他放在脚上，面对面说话，想让他理解，这是很认真的事情，妈妈生气，但还是和他一起解决问题。
另外，这样也可以压制他，使他不会乱跑。 事实上，4岁的孩子感情也很敏感，知道什么时候可以淘气，什么时候不能淘气，当父母认真认真的时候，他们很快就会调整自己的状态。
【第二步，展示监护人的态度，明确下划线】
我告诉max，你在上课的时候大喊大叫，跑来跑去，影响了老师和其他的孩子们。 这是绝对不行的。 你的户外活动离开老师的视线，自己在班里跑来跑去，很危险，绝对不行。 放开奶奶的手，自己出了幼儿园的大门，那更危险，被车撞了，逃跑了，找不到爸爸的妈妈，决不能一个人出幼儿园的大门。
你到现在为止顽皮也好淘气也好，我们在下划线上，我们慢慢引导，这三个已经在下划线下了(随着动作，划线)，没有商量的馀地，必须马上停下来，必须马上修改，必须用叉子 双臂交叉，做x的动作，这是至今为止max英语课老师肢体的提示，他明白禁止的意思)。
分析
对于4个问题，我按重要、紧急程度排序，最严重的是第一点，因为影响了全班，妨碍了老师和其他孩子的正常上课，其次是第二点，扰乱了正常的教育秩序，也有安全上的危险。 两者都是最重要的紧急水平，需要立即解决。 三、比四点多影响他自己，重要但不紧急。 一、解决两点后可以解决。
【第三步，提出双方都能接受的解决办法】
在max反复确定理解了下划线后，我提出:“至今为止，爸爸的妈妈没有和你明确这个下划线，今天的事情要反驳，不惩罚你。” 但是从现在开始，我们已经明确了下划线，如果你做了下划线的事情，我们必须惩罚你。 你在面壁上想，一个月内不能吃你喜欢的糖花卷和流沙包。
分析
制定规则要及早，处罚措施也要事先明确。 面壁给他一种受罚的仪式感，夺走他最喜欢的食物，就是让他接受自己违约的结果。 但是对4岁的孩子来说，红糖花卷和流沙包不是每天都吃，只有周末才能吃，惩罚不能立即实施，延长一周约束力大幅度降低，而且一个月长，事后证明他不一定理解这段时间的长短。 (我们以后再谈)
【第四步，以角色扮演的形式再现幼儿园活动，培养共鸣】
睡觉前，我和max在床上玩角色扮演游戏。 这是他一直很喜欢的游戏，他来老师，我来max。
第一回合:体会老师的辛苦和心理。
他拿着书做点什么来讲课。 我哈哈大笑，挥动手脚，然后他先手脚困扰，然后说停下来的你这样做是错误的！
我:继续，哈哈哈
Max :笑了就出去笑，笑了再回来。
我:(学习他哭)不行不行
停下来再说。
我:你上课时做这种恶作剧，开心吗？
Max :不愉快。
我:那么，上课时笑着喊，老师开心吗？孩子们开心吗
Max :不愉快。
我:那你接下来上课的时候不会笑得那么厉害、叫喊、跑来跑去吗？
Max :不是的。
第二次:再次强调肢体动作的提示意义。
我当了老师，双节棍当了max，他来解释双节棍在干什么。
我:孩子们，我们现在来接龙。
Max:(挥双节棍)他说一箭双p，雕虫小p，哈哈哈
我:叉子(配合肢体语言x )你现在违反约定，做了底线下的事。
Max立即停止。
我:是的。 这次尤其如此。 如果老师教我叉子，我马上就停。
第三回:他在电话里讲了很多他私下做的事。 包括心理活动在内，再次提醒，明确了处罚措施。
他把玩具当作手机给我打了电话。
老师，今天max在幼儿园怎么样？
Max :他边读边脱鞋，自己偷偷说话，自己大笑着说自己算了，老师和爸爸妈妈说没算。
我:那么，他就是这么做的
Max :不是。
我:我该怎么办？
Max :那得惩罚他。 他最喜欢的糖花卷和流沙包不能吃了，风车也买不到了。
第一天就这样结束了。 我也马上和老师联系了我们的处理措施，劝老师忘记时用叉子的手势提醒我们注意。
通过这几个步骤，max应该能够理解什么是下划线，我想我期待着在第二天做出改善。
