学生提升成绩_济南中学推行“双导师制”助力提升高三年级成绩

10月21日下午，济南中学2017级高三生教育工作和两位领导推进会在小报告厅召开，总结部署推进高三生工作。 董亚副校长、教务主任高继峰、教务所副主任刘欣、教育科学研究室教育专家梁桂东、高三年级主任孙维风和全高三教师参加了会议。

刘欣整理了两小时上班、学科指导课、复习讨论课、新高考研讨会、年级考试、家长面对面等工作，分析了月考成绩，规划了学科基础分析和班级发展目标。 她强调各学科集团应共同培养优势和补充，推进领导制度，提高教学效果，促进全面发展，寻找分类推进、特色发展新增长点。 她要求高三“提高质量+降低负面”，实现了新的高考突破。 形成四个班级，从找四个问题提高班级质量的三个培养者途径，从提高教学管理质量的两个管理团队，从提高年级服务质量的师生两个层次，完成科学负面工作。

董亚肯定了科学严格的高三生工作计划、积极提高的高三生激励气氛、稳步推进的培优工作。 他要求高中“7个模板”在“午休、迟到服务、上班考试、间操、教室规范、培优、作业评分”7个方面具有高标准、严格要求、集中精力研究高考，科学计划求发展，有效执行成绩，扎实发挥实效，创造全校榜样。

秋季入学以来，高中三年级学生举行了“全员培养指导制”系列的指导者会见，教师和学生双向选择，学生自主选择2名学科教师作为自己的指导者，建立了“指导教育”关系。 教师根据学生的申请和自己的特点，指导6-10名学生，教师告诉学生“一对一”个别差异化的原因。 所有领导都要对教授学生负责，指导学生学习目标和“一对一”的正确指导计划，确立学生科学的人生观、正确的价值观，制定中长期和最近的学习成长目标，关注学生的心理健康教育和指导工作，帮助学生解决学习、生活上的实际困难，做好学生自主学习的指导和教育工作，真正促进学生成长 每学期辅导员家访、家长访问、电话采访等5次以上，与家长协调沟通有效，对学生实施教育，帮助学生全面提高学习效率和质量，取得了实际效果。