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孩子缺乏耐心，性急，脾气暴躁。 如果你家的孩子是那样的话该怎么办呢？请看下面三位母亲的回答
第一个妈妈:绝对不要说，哭闹的话，要注意暂时不要挨打
分析:孩子没有耐心，你打他了吗？ 这样能解决问题吗？ 打他不哭？ 你得到大孩子时，你的耐心表现在哪里呢？你自己没有耐心为什么要求你的孩子有耐心呢？
第二妈妈:是啊。 应该是条件交换。 除非你哭泣，否则你可以给你买玩具。
分析:这位母亲的做法也不妥当。 只要孩子不哭就能满足孩子提出的条件。 结果，下次想买玩具的是，哭闹闹闹，要求你。 因为我知道哭泣在你面前是有用的，所以哭泣满足他的要求，是你希望的结果吗？
第三位母亲:我想知道感情上的理由，向孩子说明道理。
分析:这个家长看起来确实很有耐心，你认为他会给哭泣的孩子讲道理，听我说吗？ 而且，几个父亲的母亲和孩子说话后，孩子还能忍受哭闹吗？这相当于白费功夫学习了
第四个母亲:吵闹他，配合自己的热情，哭泣，结束他自己就行了。
分析:这位母亲必须用树木自然的笔直方式教育孩子啊，这位母亲的做法只能说是懒惰。 孩子有困难的时候不小心的话，孩子就会缺乏安全感，觉得母亲不爱他，他会更加悲伤。
那也不行，那也不行，到底该怎么办，首先让孩子知道耐心是什么，举个例子吧。 例如，一个母亲带着孩子去玩，听说孩子要出去玩，不要等，看到妈妈收拾好了，不高兴，坐在地上哭，想让妈妈马上带他去，哭着说:“等不及了，快走！ ’叫着。 那个时候，母亲应该问孩子“孩子，什么知道耐心”。 因为孩子在哭所以说“我不知道，我不知道”，但是孩子不知道。 简单地说“忍耐力即使在母亲还没有收拾好的时候也不会哭”，孩子停不下来。 撒种是明智的，孩子表面上哭泣，母亲说的话还留在心里。 至此，你达到了教育的目的。 这一次，你又带他走了，他跟上次一样哭了就走了，现在妈妈对孩子说:“孩子，妈妈记得你最后说忍耐吗？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。 “妈妈不收拾也不哭！ ’然后，他想起了上次你对他说的内容。 然后，“过来，试试，能不能表现耐心，试试，表现耐心，让妈妈看看”，孩子常常忍耐。 这是孩子引导什么是耐心。 他忍耐了一段时间后，你应该肯定孩子的表现并表扬，抓住这个机会形成有耐心的行动，“你这样做是对的，这种做法叫耐心，你已经表现出耐心，太棒了！ 你真的学到了！ ’这是肯定孩子的耐心，长期持续训练，你的孩子自然会有耐心的！
