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原题:教师资格面试中的六大技巧，请务必看！
在教师资格面试中，语言表达能力是教师面试的重要评价要素，面试中语言技能的优劣直接反映了面试者的知识和修养。 这是凭直觉可以给考官看的，考官对你有好印象，分数自然会提高！
考生要重视，语言交流的技巧要重视。
面试中“我”的用法
1 .减少“我”字的使用频率。 在教师资格面试中，考生向考官强烈推销“我”适合这项工作的“我”从某学校毕业。 心理学家认为，很多人表现出自己的欲望，有着不想成为别人的观众的心情，考生如果放弃使用“我”这个字，考官可能已经厌烦了。
2 .单票指的“我”是普遍的“我们”。
3 .用有弹性的“我想”、“我想”来代替强调强烈含义的“我想”、“我想”等词语。
4 .使用“我们”的替代词，比如“大家”等，转移“我们”的意思积蓄作用。
面试中正确发表意见的技巧
1 .考官提问时要注意听考生提问，在抓住考官提问要点的同时，合理组织自己的语言，考官不得中断对话。 考官结束后沉着地发言。
2 .保持与考官的及时沟通。 发言的时候，必须仔细观察考官的反应的考官没有听清楚，必须马上重复的考官表示困惑，必须说明和补充说明的考官感到不耐烦的时候，自己结束话题，不会中断
3 .不要固执己见，考官要提出反对意见，虚心倾听，诚恳商量。 经过讨论后仍坚持自己的意见的，不能明确否定考官的意见(实质上就是这样)，同时也必须尊重考官的意见。
4 .在问题中性或者难以引起争议的情况下，可以坦率地提出自己的意见。
5 .如果不接受自己的意见，可以使用“阶层递归法”和“反证法”。
在面试过程中，说明说明技巧
在教师面试中说明是一种常用的表达方式。 说明的目的是明确考官不理解或不理解的事实、观点、说明某事的原因、及时明确考官的误解。
1 .说明的态度要端正。
2 .必须及时结束。
3 .有根据。
4 .根据事实寻求。
5 .承担责任。
面试中，语言逻辑技术
考生的发言简洁精练，会话流畅清晰，以中心内容为线索展开。 考生不要乱扩大话题，使主题无止境地外延。 为了强调自己的中心论点，被实验者可以采用结构化的语言。 回答问题时，要开始宗明义，得出结论，然后进行记述和论证，明确展开主要内容。 当然也要避免争论冗长。
1 .避免表达模糊和前后模糊。
前后分明。
3 .故事叙述需要提供准确的信息。
4 .不要使用含义模糊的语言或文章。 语言本身含义暧昧，句法也是如此。 “可能”“也许”“必须得出结论的话……”等等。
5 .不要擅自省略主语。
6 .可以在话题的最后作出总结。
7 .提高对话的逻辑性。
面试中的“借口”技巧
面试时的很多问题直接面向被实验者，有必要由被实验者正面回答。 其中也有被实验者用“嘴”说话可能更有效的问题。 例如，考官说:“你认为自己的大学期成绩优秀吗？ ’问道。 考生如果正面回答“我觉得很好”，就没有说服力。 考生借别人的“口”证明自己，就会有效。 例如，“本科4年、3年获得一等奖学金，毕业时被选为优秀毕业生”。
借“口”的词语具体使用的时候，要注意借的“口”。 被选中的人和事物，考官应该会接受并得到认可。 考生说:“我妈妈一直认为我很聪明……”，由于自己的亲人对自己的评价不客观、没有权威性，所以似乎不太恰当。 另外，被实验者必须尽量保守地表达这个方法。
借口说话，既不能以堂堂正正的态度凌驾于人，也不能生于人，也不能捏造人。 避开这一点，用“嘴”说话的技术可以得到适当的运用。
面试中，用语技巧
1 .自己和自己说话不让别人说话。 考试者中也有人在前一句话结束后马上说下一句话，在话题相连的部分插入没有意义的“所以……”和“然后……”等连接词，使其不渗透自己的语言，让考官适当地应对是很困难的。 例如，有考生说:“我想说的就是这些……所以……”
2 .重复添加语言。 考生说话时如果反复说几句话，总是补充上一句话，考官就会焦躁不安。
3 .确定性的两个极端。 意义的确定必须及时决定。 有些考生形成语言习惯，经常使用绝对肯定或不确定的语言。 例如，被实验者中有人说“确实……绝对……当然……”，也有人说“也许，可能，大体上，算了吧”。 两种情况都要避免。
4 .语言不通融，重复使用某些句式和语言。 如果考生像小学生回答任何问题一样回答“所以……”，即使内容更加精彩，考官也会觉得无聊。 被实验者应该尽量改变句式，使用同义词和同义词等。 如果是“原因”，可以在别的地方与“因此，原因，原因……原因……”等进行交换。
5 .请勿随意扩大指示范围。 考生中经常使用“很熟悉……”、“每个人都知道……”等词语，面试会场似乎应该有更多的人参加。 这种讲话容易引起考官的反感。
6 .消除口头禅和伴随动作。 一个人的“语言形象”可能有反复使用的口头禅“那个，然后”等，抬起眉毛，歪曲嘴角，刮头发，擦鼻子等伴随动作。 这些都应该去掉。
