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百合妈妈
随着社会环境的发展，人的价值观越来越多样化，孩子们不再像以前那样服从父母的权威，他们生来就追求民主和平等，他们渴望尊重父母。
同时，越来越多的父母意识到，各种先进的育儿理念和信息传播对孩子的成长有益于传统惩罚教育。
但是，也有父母继承了父母的教育方式，有在惩罚和谩骂的权威下教育孩子的习惯，也有人认为我们小的时候不是还被打得很厉害。 这不是很好吗？孩子一打就听，打不动。
事实上，惩罚不是一种值得长期实施的正确教育方式，可能会产生很多结果，因此需要引起父母的注意。
惩罚结果(1) :巩固儿童的不良行为。
大多数情况下，孩子的最初行为并不像父母想象的那样糟糕，孩子的“行为问题”变成了“行为问题”，这是成年人不恰当的处理方法，加剧了萌芽行为的进化和恶化。
小乐一天早上起床后，困得不想去学校，就对母亲说“妈妈，不去学校吧”。 在童年的乐趣中，他并非真的不想去学校，而是内在感情的一种表现，他明白自己不应该随便去学校。 我们大人有时也会抱怨工作的辛苦，不想去工作，只是考虑一下，最后会做出合理的选择。
母亲没有理解孩子的话和行为背后的密码，以为孩子在逃跑，偷懒，所以不分青红皂白地生气，不耐烦地对孩子说:“不行！ 你是学生为什么不去学校？我这么辛苦的工作还不是为了你学习！ 妈妈没什么对不起的吗……”
妈妈唠叨了很多事情，给孩子更大的压力，让孩子受到未被理解的不满，产生更强烈的反抗心理，故意面对妈妈，可能会使最初的感情表达变成真正的坏行为。
如果妈妈能理解孩子的话，对孩子说:“好啊，你觉得累吗？ 我想休息一下！ ’他说
一觉得孩子接受了，就对妈妈说:“嗯，我去吧。 今天还有一节我喜欢的课呢。”我只是有点累。 ’他说
惩罚的结果(2) :加剧儿童的不良行为。
心理学上有关惩罚和问题行为的曲线，可以清楚地表现逆行为的状态。 孩子做了坏行为，父母受到惩罚的话，坏行为马上就会停止。 但是过了一会儿再次出现，比第一次出现的时候更严重，当时父母受到更严厉的惩罚，不良行为很快就会停止。
但是一段时间后，孩子的不良行为以比前两次更为严重的形式出现。 这时，如果父母受到比以前两次更严重的惩罚，孩子的不良行为就可以立刻停止。
然而，这样的循环也可能以更严重的形式出现，只是每次的惩罚暂时停止，或者更隐蔽地实施不良行为，以报复父母，使孩子逃避惩罚。
惩罚基本上不能矫正坏行为，只会加剧坏行为的发生。
惩罚结果(3) :严重伤害儿童心理。
心理学中有一种被称为暗示效果的概念，父母的骂声、否定、批判会给孩子带来消极的心理暗示，转化为孩子内部的批判声音，形成强烈的“反自我”意识，孩子习惯性地进行自我批判和否定，觉得对自己没有任何帮助。 长大后，再也没有人批评他了，这种批评态度依然扎根于他的心中，无意识地对自己进行严厉的责备，永远存在着。 这样的原生家庭所造成的伤害，在一生的时间内可能会得到治愈。
据一位心理学家说，受到家庭暴力的孩子，只要走到两个极端，就会变成一个懦弱、长大后畏缩的人。 一个是反抗性，长大后心理上会歪曲，有可能做出伤害自己和别人的行为。
着名演员陈乔恩从小就经常被母亲殴打。 这个经历使她在恐惧中生活，有着心不在焉的影子，即使她参加采访节目的时候，也无意识地回顾这个经历，害怕母亲在她身后。
我读小学三年级时，家庭经济不太好，老师听到单词的时候，觉得拉着整页的纸很可惜，最后找到了剩下的一半纸，那天老师写的单词很多，这一半纸不够，我又找了一半纸
结果，我那个矮胖胖的语文老师坐在讲台的椅子上，用她胖胖的手举起那一页，在全班同学面前猛烈地颤抖，大声地对我挖苦。 " *** "这是什么玩意儿？看你这两张纸。 收到一张纸还没有别人啊你家这么穷吗？看着你好可怜啊。 ’他说
老师的话严重伤害了我的自尊心，从那以后，我总是担心节约被人嘲笑，在很多事情上故意挥霍。 随着年龄的增长，心里自己平静下来，我可以坦率地面对，这件事让我烦恼了很久，永远留在我的记忆深处，我总是感到不满的时候，看到那个低着头坐在座位上默默无语的少女。
惩罚结果(4) :给孩子以毁灭性打击。
在我朋友家的孩子上小学三年级之前，成绩一直很好，很受同学老师的喜爱，上了三年级之后，就变成了喜欢惩罚孩子的数学老师。
这个孩子其实最擅长数学，以前的数学老师甚至认为是“小数学家”，但在和新来的老师交接的时候，特意指出孩子的数学才能。
但是，这位新来的老师认为只有严厉的惩罚不会让孩子骄傲，所以取得了更大的进步，找到了抓住孩子尾巴的机会。
终于有一天，机会来了。 在这节课上，孩子看上去模糊不清，打瞌睡，这位老师叫他来，问问题，孩子当然答不上来。
老师说:“你不是个小数学家吗？连这么简单的问题都没有？ 请站在教室后面反省一下！ 低下头！ ”在这位老师的认知中，也许不知道只有孩子心情好才会有好的行动。 她的做法是为了孩子，认为是对孩子的高标准和严格要求。 她怎么也想不出来。 从那天开始，这孩子对数学已经不感兴趣了，数学成绩一落千丈，连大人都在抵抗数学。
其间，在网上看到一名成年男子殴打小学老师的新闻事件，舆论哗然，很多人谴责这位男子不尊敬老师的行为，但很少人想到这位男子小时候受到老师怎样的对待，以及这种惩罚对他造成怎样的伤害。
惩罚的结果(5) :引起儿童的攻击性行为。
伯克维茨和他的同事曾以威斯康辛大学的学生为受试者，进行过如下研究:他们中的一部分人把手放在温水中，另一部分人把手放在冷水中，比起温水，刺骨的水给受试者带来了难以忍受的疼痛。 在实验过程中，旁边安排人不断发出声音。 结果表明，冰水中的被实验者更加不耐烦，倾向于对那个人表示强烈的不满。
根据这个实验，疼痛会引起攻击性的行为，如果孩子继续被大人骂的话，落在身体上的疼痛容易引起孩子的攻击性的行为。
在这期间，我参加了心理辅导培训班。 我的老师在课堂上也讲了一个案例。 1997年，在重量级拳击手的霸权比赛中，泰森在与霍利菲尔德的前两轮比赛中受挫，处于下风。 这时，两人的头意外地相撞，被疼痛压得泰森被霍利菲尔德的耳朵咬了，被咬了。
这个案例也显示了人们容易受到疼痛刺激，理性地进行攻击性的行为，所以我们在教育孩子的过程中，必须尽量避免暴力给孩子带来的副作用。
其实，孩子的大部分行为都是适应年龄的行为，所以在大人眼中看起来不好的行为，主要是因为孩子接触社会的时间少，不了解很多社会规范，或者对事件的认知能力有限，缺乏实际经验，或者父母对孩子缺乏爱心。 儿童可能是通过不良行为寻求兴趣的儿童在探索世界，也可能是儿童在探索父母的基础，或者是寻求权利，寻求心理平衡和满足，或者是儿童处理问题的能力不足等。
对于孩子的不良行为，父母应该意识到孩子行为背后的真相，不要粗暴地处罚孩子，孩子的不良行为应该向我们发出信号，提醒我们“任何问题行为的出现，都是变化的开始”。
当然，如果孩子违反原则问题，可以对孩子实施小的惩戒，但惩戒的目的绝不是为了发泄父母的负面情绪，确立权威，而是为了保护孩子的身心健康，惩戒过度，会给孩子带来创伤，成为孩子一生无法逃脱的心理影响。
