大湾区深圳哪里_600人齐聚罗湖探讨教育！第二届粤港澳大湾区教育现代化暨深圳教育先行示范论坛在罗湖开幕

读创/深圳商报记者吕晓丽通讯员代天才邵嫔嫦娥文/图

12月13日，中国(深圳罗湖)第二届广东港澳大湾区教育现代化与深圳教育先行示范论坛在罗湖会堂开幕。 此次活动由深圳市罗湖区人民政府和华东师范大学基础教育改革与发展研究所共同主办，由深圳市罗湖区教育局承办，深圳大学教育系合作。

全国各地高等学校、各级教育行政部门(包括监督)、各级教育科学院、中小学、民间教育机构专家、教师等约600人聚集在罗湖，围绕“新时代基础教育先行示范的使命、挑战与未来”主题开展了经验共享与探讨。

教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任王琦、罗湖区区长刘智勇等领导、嘉宾出席了开幕式。

罗湖开展全国一流的现代化教育

罗湖区区长刘智勇说:“罗湖建区40年来一直优先发展教育事业，每年财政收入的三分之一以上投入教育事业。 目前全区共有各级学校(园) 221所，在校生15.5万人，被评为广东首个“教育强区”、“全国地区教育发展特色示范区”和“全省教育现代化推进先进区”。

近年来，罗湖积极推进教育现代化、国际化，广泛开展国际理解教育和文化交流，帮助广东港澳大湾区教育融合发展。 2017年12月，罗湖首次召开广东港澳湾区教育现代化峰会，发布《广东港澳湾区姐妹学校行动建议书》，缔结8组姐妹学校。 2018年6月，罗湖全面开始“教育改革”，从资源配置、团队建设、体制机制、培育模式、家庭教育五个方面加大供方结构性改革力度，发展素质教育，促进了罗湖教育的高质量发展。 通过“天入地出”工程，扩建新学校，坚持召开建设美丽校园、智慧校园的“校长学习会”“教师发展论坛”，组建高质量专业化教师队伍的九大教育集团，组建七个发展联盟，建设50%以上的公立中小学， 全面落实复盖百分之百幼儿园的“教室革命”，中考成绩稳步提高，保持全市领先地位的2019年举办家庭教育学术年会，取得了良好的社会影响。 罗湖“教育领域综合改革”荣获全国“第六届地方教育制度创新奖”优胜奖(第一名)。 经过一系列改革措施，罗湖形成了适应广东港澳大湾区和先行示范区建设的创新活力教育体制，开始深圳特色、全国一流的现代化教育。

深圳基础教育应高起点高规格高水平学习

教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任王雡表示，深圳教育代表了广东港澳大湾区教育发展的整体水平，中国特色社会主义教育是通往世界的桥梁，深圳基础教育要以高起点、高规格、高水平办学，培养未来、社会发展和领导世界的人才。 要集中优质教育资源，共同推进湾区教育合作发展，建设湾区国际教育新高地，证实深圳教育如何先行提供优质、高水平的智力支持和实践贡献。 同时，他对发展大湾区未来教育提出了三点建议。 第一，需要多方合作。 以多种方式促进大湾区内外教育专家学者合作交流，共同进行理论研究，为推进大湾区教育发展和深圳教育先行示范提供理论指导和学术指导。 第二，建立沟通机制。 大湾区各地教育行政部门和中小学应加强合作交流，探索培养具有国际视野和国家感情的现代大湾区人才的有效途径。 三是发挥辐射作用。 深圳在基础教育改革创新上继续大胆探索，走在大湾区乃至全国的前列。

未来，深圳应继续成为基础教育发展的先行示范区，建立高质量的教育公共服务体系，实现幼稚优质的教育、优质的教育。 深圳应将自身发展高质量教育的实践探索归纳为高质量教育的特色经验，发挥基础教育的先行示范辐射作用，提高大湾区整体乃至全国的基础教育。

现场分享《罗湖教改》的实践探索

开幕式结束后，教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任王八阳、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛、罗湖地区委员教育工委书记、教育局党组书记宾华分别报道了“面向2035的基础教育改革”“新时代基础教育改革发展与先行示范”“罗湖教育改革”的实践探索”。

宸华从罗湖教改高层设计与设计探索、罗湖教改综合改革的“一体两翼”、供给侧结构改革和罗湖教改取得的成就和问题四个方面进行了分享。

罗湖区提出“深化罗湖区教育领域综合改革实施方案”、“罗湖区全面落实“教室革命”指导意见”和“罗湖区全面推进家庭教育改革行动方案”三个文件，完成了罗湖教改顶层设计。 确定罗湖教改的发展理念是为每个学生提供适当的教育，使每个孩子成长起来。 罗湖教改的目的是发展“新素质教育”，支撑着罗湖校长、罗湖教师、罗湖监护人、罗湖学生、罗湖教育管理人员五大动力源。 改革的核心是构建“一体两翼”培养模式，将家庭教育改革与社区教育改革相结合，共同促进。 同时进行三项供方改革，加强教师队伍建设，改革理念和资源配置，改革目标和措施体制机制，推进学校管理结构变革，解决供求矛盾。

“教室革命”是“罗湖教改”育人模式改革的重要环节。 罗湖“教室革命”以构建促进学生学会学习、合作学习、深度学习的教室教育模式为起点，以构建以学生社会主义核心价值观、重要能力、综合素养为指向的“新素质教育”培养模式为立足点，探索教室教育新机制，构建教室教育新模式，建设教室教育新生态，学生全面 “以生为本，学立教，教共振，教成长”是罗湖“教室革命”的四项基本原则。 同时，“一师一优课”是推进罗湖教改最直接、最主要、最有效的方式和方法。

罗湖教改经历了三个阶段。 一是团结力阶段( 2016年9月至2017年7月)，二是升旗方向阶段( 2017年8月至2018年12月)，三是深化执行阶段(即罗湖教改现有阶段)。 目前罗湖教育改革体系逐步完善，教育教学质量逐步提高，民办教育和学前教育在高质量发展方面取得良好成绩，家庭教育改革深入推进，综合成果日益显现，得到社会各界广泛赞扬。 在取得成果的同时，还存在学位不足的压力持续增加，难以推进公营园建设，民办学校发展短板仍然存在，高度教育人才引进措施难以落实的四个方面的问题。 教育改革充满困难，罗湖教育改革必将继续，及时总结经验，促进教育发展。

本次论坛还举办了六个论坛，主题为:实施新素质教育课程建设探索、“基本式+变革”罗湖“教室革命”、教学设计引领的教师专业发展、家校合作培养人机制探索、教学指导创新罗湖探索、提高学生综合素养的“大读书”行动