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Show Week不是每周都有。 一般一年只有一两次，儿子总共得到4枚奖牌。 这只是一种形式，孩子们只是参加，但对孩子们来说有鼓励的意义。
出门的时候，正好来到母子商谈路线，男孩看上去大约四岁，这位母亲窥视着里面，咬着瓜子问:“有什么适合儿子的路线吗？” “你们的运动量太大了，一个小时就活动得这么厉害吧。 孩子能忍受吗？”“我儿子三岁半了，整天在家里受苦。 我觉得这里很好，我们去问问吧”
我带着儿子从这位母亲身边离开了早教班，听到她的问题苦笑着摇了摇头。 “和这位母亲有同样想法的父母真的太多了，花钱也没有效果。 光是寻找让孩子玩的地方，还是去学校操场比较好”教育家斯霍姆林斯基说“没有自我教育就没有真正的教育”。 为什么现在孩子去早教班的效果不好，这5个障碍是原因。
很多家长认为，支付了2、3万人的早教课的申请费后，孩子们所看到的效果与自己的期待相差甚远，早教班是没有用的。 另外，最近发现很多早教机构没有钱，很多父母听了早教班就觉得遇到了骗子，其实没有那么夸张，忽视外在因素，孩子上早教课的效果不好也是内在原因。
在早上的课上父母两年一次也没来过，由爷爷和奶奶陪同。
许多家长在向孩子申请后，已经不再出现。 每次孩子来上课，家里的老人都会陪伴。 家政大妈也有带孩子的家庭。 说起原因，孩子的父母平时工作很忙没有时间。 无论哪个早教机构和早教科，都明确地说尽量让父母陪伴，无论多忙都要抽出时间。
早教的课程不是把孩子放进教室交给老师完成的，课程内容中的许多交流都要由家长一起完成，许多老人上了年纪也不能配合，家长的不足大大降低了孩子早教的课程效果。
ⅱ、上课时“三天捕鱼，两天晒网”，两三个月不见人影。
因为早教的课程没有学校那么严格，所以带着孩子上课的基本原则是“想来、想来、有时间、想来、能来、能来”。 在“铁打早教课，流水娃娃”这个班，同一个孩子从开课到结课，当然，孩子的年龄可能会发生各种各样的原因，就像大人刚开始的健身卡一样，爱好是每天打卡，两个月后发生各种各样的状况，“今天累了，去吗？ “肚子不舒服，换个日子吧”“今天有约会，下周再说吧”，渐渐忘记了，直到卡到期为止都想不起来了。
不能保证孩子下次参加，一生的疾病是绝对不能来的，但是像“健康卡”这样，不仅浪费钱而且失去时间，对孩子来说健身并不是随时都可以，过了孩子身体发育敏感的时期，早教就失去了意义
iii，全时一起玩，下课哭泣，不要走路。 但是，不是游乐场。
一进教室就像进了游乐园，四处转来转去，玩得很开心，老太太怎么叫也没用，拖着胳膊推到地上，老实多了。 老人不是不停止，就是停不下来，用嘴说，还是身体不动。 老人是觉得孩子会闹呢，还是很好呢，总之在教室里，跌倒了也不碰，所以要注意。
玩耍确实是孩子的本能，但要想发出意思，“玩，瞎玩”除了出汗以外，似乎什么也看不到给孩子带来意义的效果。 早教课虽说是在“玩”的过程中学习，但这个“玩”并不只是教授跑步。
iv，拍照，拍照，拍照，记录最好的瞬间。
有些早教机构不允许上课拍照，但也有些机构不反对拍照，很多老人找到了给孩子看的机会。 奶奶和奶奶拿着手机的话，会在正面拍几张，旁边拍几张，给孩子放上POSS，如果效果不好的话，会有重拍的场面。
面对这种家长的老师也是没办法的。 毕竟是上课，还是不许拍照，适当停止，不得拍照影响孩子上课，也不得影响其他孩子。 因此，有些早教机构不准拍照的理由之一。
v快拿来，喜欢的话就拿来，快点，快点。
上课时，老师总是拿出手铃、球、棒等玩具，放在会场中央，让孩子们自己拿，要求每个人各拿两个，如果人少的话，父母也可以拿来，给孩子看游行。
也许有的父母讨厌孩子动作慢，自己直接进入其他孩子中取出一条，挑选两个给孩子，扔掉剩下的。 首先这是公共场合，有的父母为了不谦让也不会感到损失，在家展示了所有习惯孩子的习惯。 其次，在早教的课上尽量让孩子能动，家长只是辅导，如果家长工作的话，那孩子还上什么课呢。
200堂课给孩子带来的收获
我旁边的许多朋友问我:“孩子在早班有用吗？ ”问道。 “每个周末可以和孩子一起去上课吗？可以和孩子一起运动看手机吗？ 可以努力让孩子们参加所有的课程吗？ ’我说。 如果对这些问题有犹豫和否定的回答，就不必去了，去也浪费了钱，耽误了时间。
如果我觉得这不是问题，我会说:“最好去早班，这个好处就看你怎么理解了。 因为某种变化在未来的某个时刻有可能出现”
我可能觉得夸张，但我相信付款一定会有回报。 我和儿子一起上了200堂课之后，我和孩子都有了什么收获呢？
中国教育家叶圣陶说:“教书是因为没有必要教书。 也就是说，我们成为教师的人必须引导他们学习，使他们能够自己学习一辈子，学习旧事。”
不拒绝上课，把课程变成兴趣。
我儿子从六个月开始上早课，每周有两节课，其中一节是周末，我的工作时间比较灵活，没有特殊情况我就和儿子一起上课。 两节课中，一节是音乐课，另一节是运动课，又叫欢送课。 上课时间是上午10点，11点开始，上课时间大约是1小时。
从第一天到最后一节课，除非孩子生病，否则几乎不缺课，每次早到，首先让孩子适应教室的环境。 如果我不能和孩子在一起的时候，请老人带孩子来。 孩子小的时候什么都感觉不到，渐渐长大后，他形成了每周上这两节课的习惯，非常高兴地去上课，并且自己主动说“去上课”。 这个意思是，孩子把上课作为习惯感兴趣的时候，去其他的课变得容易了。
身体平衡、协调力明显强于没有练习的孩子。
从6个月开始的第一堂运动课，实际上不能说是运动，只是辅助孩子的运动，比如怎样爬，翻身，身体的柔软，站立等运动看起来不能练习，不练习和不练习的差异也确实很大。 这些动作有助于孩子学习行走、身体和谐、平衡、四肢力量，同时也能提高勇气。
在某个课堂上有走平衡木的动向。 那时候，我儿子已经三岁了。 走平衡木对他来说很简单。 平台离地面约1米，孩子比大人站得高，4岁的男孩站不住脚，脚发抖，在老师的支持下慢慢地滑了下来。 不要说平衡、协调能力强会怎么样，通过练习来增强是心理，不仅仅是身体。
理解指令，提高集中力，为适应学校生活打下基础。
这其实很重要，因为他们根本不听老师的命令，为什么上学的时候不上课，下课就违反纪律。 小时候开始上课的孩子要养成习惯，在上课这样的环境下，必须按老师的要求去做。
每次和孩子一起上课，这也是我对孩子的要求，听老师在说什么，做模仿，孩子好起来，再到别的时候，我也一样转移孩子的注意力。
学习成绩在一定程度上体现了孩子的集中力。 不能说有集中力。 为什么有必要培养孩子呢？有的孩子坐着看书不动30分钟，有的孩子翻两页还需要别的玩耍。 有的孩子买玩具玩了很长时间，有的孩子买玩具只玩了一两次。
也许有些难以置信，因为上早上的课有这样的好处，所以不去也不一定孩子不能学习。 没错。 不能去早教，实际上眼前的两个孩子的差别可能很小，但是即使不等十年，上小学的时候也可能会看到差距。
