手机网站
手机网站
昨晚，众多观众热烈讨论，反映了中国高考和教育的电视剧《小喜悦》，故事结束后，所有孩子都考上了他们的梦想学校，和他们的父母理解，并一起成长起来。
这部电视剧之所以受到不同年龄段观众的欢迎，是因为不管在什么样的人生阶段，大家都可以在电视剧中找到自己作为高考参加者的影子，所以电视剧的人气反映了中国人对高考的关心和对教育的重视。
教育问题一直是国民最关心的话题之一，从“小家”到“大家”，这种关心绝不减少。 同样在昨天政协第十三届全国委员会常务委员会第八次会议全体会议上，16位全国政协常务委员在“搞好人民满意教育”大会上发言，16位发言者中有6位民主党派成员。
如何搞好人民满意的教育？ 今天，让我们看看这六位全国政协常委怎么说。
全国政协常务委员、民革中央原副主席田惠光代表全国政协提案委员会发言:
不断提高德育的实效性
教育立德树人，培养肩负民族复兴重任的时代新人，是重大战略问题。 各地积极推进德育工作的发展取得了明显效果，但德育工作仍存在弱点。
建议:
健全立德树人的执行机制。 各级党委和政府要把德育工作摆在重要议程上，全面加强党的领导，在党建工作中继续推进德育工作的发展。
提高学校德育的目的和实效性。 小学德育讲述了一个好故事，着重培养爱国、敬业、诚实、友好等道德规范。 中学德育讲道理，着重于个人与他人、集体、国家与社会的关系。 大学德育讲授理论，使学生正确认识人类社会的发展规律，形成正确的世界观和方法论。
构建“三位一体”的工作结构。 发挥良好学校的主导作用和家庭、社会合作作用，促进德育向家庭和社会发展。 加快家庭教育立法进程，完善家庭教育工作机制。 成立德育联合工作组，将联合培养人体系纳入教育质量评价内容，使联合培养人真正落实现场。
推进“五育”合作。 制定德育实施方案，建立本科纵向衔接、课程横向贯通的德育体系。 有意识地从智育、体育、美育、劳动教育中提取普遍性的良好道德素养，潜在地暗示给孩子。
全国政协常委、民建中央副主席孙东生发言:
进一步改革招生制度
现在中小学生的负担太大，一个重要的原因是办学中的一些做法太短而功利过分。 破局的关键是改变教育理念，优化招生考试制度这一“指挥棒”。
建议:
转变教育理念，解除“成长焦虑”。 形成尊重社会整体教育规律、尊重青少年成长规律的共识，根据不同儿童身心发展的实际、知识基础和性格、兴趣、特点，合理、个性化地设定成长期望，激发不同基础、不同潜在学生的内生学习欲望。
完善招生制度，化解“择校焦虑”。 要把握“均衡、随机、稳定、同期”四个要点，“均衡”是打破强校、弱校围墙，政府通过资金投入、师资配置等手段形成地区内高质量教育资源的相对均衡，“随机”是指在实施义务教育阶段，免除近期入学的全部称霸， 在热点地区推进多校订阅，确保学生分布绝对随机，“稳定”是严格规范招生行为，严禁跨地区、跨学区招生，“同期”是民办学校和公办学校实行同等招生、同期招生政策，任何考生招生，“指尖
改革考试制度，解决“考试焦虑”的关键在于优化考试方式，尝试一些探索。 例如，中考等选拔考试要适当提高分数的区分度，重视思考能力，解读通过“磨练问题战术”形成的考试模型。
全国政协常委、民革中央副主席何报翔代表民革中央的发言:
优化资源配置解决大类
目前，大班问题依然突出，截止到2018年底，全国56人以上的大班人数仍为26.5万人，个别学校个别班人数还达到80人，远远超过国家规定的上限标准。
大班额现象带来了很多负面效应:为影响教育教学质量的学生健康发育增加学生安全问题提供了教育腐败的空间。 要从根本上解决“大班”问题，必须从改善教育资源配置入手。
建议:
执行《义务教育法》关于设立学校的法定要求。 地方政府应当根据人口分布变化的发展趋势，统一义务化教育学校的规划布局，实行城镇新建居住区标准化和老城区改造学校建设，确保学位供应。
在城市实施大学区管理，切实推进“指标生”政策。 为了强校整合周边弱校，设立了大学区，在大学区内对现有学校实施分组、连锁化管理，统一管理学区内的教师和各种教育资源，在城市推行“指标生”政策，按一定比例将优良高校指标计划分配给不同的中学。 根据名校的领导和指标，将政策倾向于弱门校，形成教育资源的组合体系和高质量的教育模式体系。
乡推进中心校与村小一体化管理。 中心校统一乡(镇)教育资源，实施一体化管理，以师资配置和现有教育资源重组为重点，促进乡(镇)中心校和村小学教育水平、教育管理同步提高。
全国政协常委、民盟中央副主席陈群代表民盟中央发言:
高校要突出立德树人
立德树人是高校工作的核心。 教师是立德树人的主要力量和根本依赖，但也有不容忽视的问题。 比如思想认识不到，职业能力不全面，工作生活压力大。 同时，重科学研究的轻教育、重教育的轻培养等倾向普遍存在，也影响着立德树人任务的落实。
目前，提高高校教师立德树人的能力至关重要和迫切。
建议:
加强高校教师思想政治指导。 培养中国特色社会主义建设者和接班人的战略高度，许多教师要自觉实践社会主义核心价值观，政治冷静立场坚定，上课教学规律，公开言论规范。
加强高校师资队伍建设。 全面推进高校教师教师培养行为，将教师教育纳入全体教师培训必修内容，贯彻教师职业生涯。 加快师资教育基地建设，构建新时期师资教育课程体系。
提高高校教师的专业素质。 完善高校教师终身学习和培养制度，以提高教学能力、提高科研能力、促进专业发展为中心设置课程体系，实施高校教师全员培训制度。 开展教师信息技术应用能力专项培训，推动教师积极应对新技术挑战。
全国政协常委、民盟中央副主席王光谦发言:
探索西部高校的内涵发展
高等教育的内涵发展，是教育、科研、社会服务、文化传承等方面的综合发展，最终目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 但目前评价体系缺乏西部地方高校师生对科研积极性的激励，不能全面客观地反映其作用和贡献。
建议:
在西部(包括东北地区)设立国家人才岗位，实现从“戴帽子”向“坐下”的转变。 现在的“帽子”人才，如“优秀青年”，青海省、宁夏、西藏至今仍为“零”。 国家自然科学基金要设立“地区杰出青年”，改变“人才凹地”现象。
在地方高校特色高水平学科增加专业博士学位分。 专业博士以满足地方高校服务国家和地方战略需求为出发点，以解决实际问题为导向，大力培养高层次人才队伍，解决西部大学创新能力不足问题。
减少对几篇论文、几顶“帽子”的简单评价、评价和检验，以服务国和地方发展战略的成绩贡献为重要评价指标。 青海大学等地方高校为农牧民族、少数民族群众从贫困中获得财富提供了高质量的科技支持，培养了众多干事创业的各类人才，考虑在高校各级评价中应对上述重要贡献。
全国政协常委、民进中央副主席朱永新代表民进中央的发言:
在网上缩小城乡教育差距
发展“网络+教育”，有效促进城乡高质量教育资源共享，重建教育形态和生态。 目前我国城乡教育差距仍然很大，农村地区教育发展相对滞后。
建议:
构建国家网络教育资源平台，构建城乡一体化课程资源体系。 尽快建立真正意义上的国家网络教育资源平台(在线学习中心)，收集全国乃至世界最优秀的课程资源，由国家统一购买，免费提供给所有学员。 各地大力开发国内教育需求和特色课程资源，是国家课程体系的重要组成部分。
通过信息化手段将城市学校、社会教育机构与乡村脆弱学校相连，构建基于互联网的学习共同体。 应进一步鼓励城市名校、社会教育机构支持乡村教育，支持越来越多的大学、中小学、研究机构、社会组织、慈善基金、互联网公司等社会资源和乡村弱势学校。
建立和完善网上与城市乡村合作的“双师教育”模式。 乡村学生在学习时接受两位教师的指导和指导:在线教师是本区县、本省区市以及全国或全球的名人，负责教学设计，能够提供教学视频和音频、练习、测试和考试资料等的另一位在线教师，负责组织、答疑、指导和指导任务 (李可)
