在这期间的文章中,向读者们分析了2019年秋天入学后的教育形势。 其中《部编版教材》已经在全国普及(教育部提交文件),与此相伴的文学内容增多,古诗词数量激增87%,很多学生感到压力
教育部最近的公告(《关于新时期推进普通高校育人方式改革指导的意见》)中说:“2020年高考、考试扩大考试范围,小学知识也是必考内容,最大限度地提高全体学生的广泛阅读水平。”
扩大高考学科考试范围,最大限度提高学生的阅读水平,不止教科书知识! 这从现在的教育现状来看,对学生来说确实是件好事,我们的学生每天学习日本的知识和内容都是没有灵活性的,但这对教育的发展确实是个障碍
很多人“应试教育”的顽固、不灵活,限制了学生学习教科书的内容。 为了应对考试和考试的检查,这也是中国式填鸭式教学最直观的表现
本次教育改革扩大了学科审核范围,鼓励学生接受课外知识,今后学科考试不再设立考试纲要,鼓励学生从成长到高考,加深各学科知识的广度和广度。
我们现在知道的改革讯息
1、考试范围增加,教科书考试内容不受限制,鼓励学生接受课外知识
2、语文古诗、文言文学习内容增多,学生需要背诵、记忆内容,大大增加
3 .从3.2019年秋天开始,部编版教材在全国普及,新教材以插图多、更大、形象生动为特色,以此引发孩子的学习兴趣
文科改革最显着,重视度增加,受理科学生(不在意文科的学生)和影响。
作为教育相关人员,上述4种变更称为“历史性改革”也不为过。 这是因为,对于长期接受应试教育的学生来说,微小的改变会影响他们的学习方向和学习效果。
但是,在我看来,这也是教育进步的表现,致力于让学生接受外部知识,减少教科书的审查内容,提高学生的自主学习能力和阅读能力。
当然,上述的变更,在一定程度上加重了学生的学习压力,结果是学习的越多(上课中也好课外知识也好),学生付出的时间和精力就越重,这与“负口号”不是相距甚远吗