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作为合格性的考试，实际上教师执照的笔试并没有那么难。 此外，几个考分和考题每年都在重复。 以下三点是往年教师执照的必考内容，熟悉事先为你稳定取50分，不能盲目准备执照的笔试。 以下全攻略整理教师资格考试往年必考的3点，一起学习1 .教育设计2 .教师职业道德3 .教育原则
教育设计
教育设计在小学的“教育教育知识和能力”、中学的“学科知识和教育能力”和教师资格面试中写有教案。
教育设计模板
1 .课题名称
是课程的名字。 一般在一页的第一行的中间写得很醒目。
2、授课型、授课时间
授课模式包括新课程、练习课、复习课、实验课、示范课、讨论课、报告课、参观课等。
上课时间主要意味着上课内容在几小时内完成。
3 .教育目标(非常重要)
知识和技能的目标是教授哪些知识
过程和方法的目标，即培养什么样的能力
感情态度和价值观的目标，即在什么方面进行感情、态度、价值观教育等。
教育目标要明确具体，符合学生的学习成绩
四.教育的重要难点
教学重点:课堂教学中应注重说明和分析内容
教育难点:指学生不能自学理解或理解的内容。
五、教具
有多媒体、模特、标本、实物、音像等。
6 .教育方法
例如讲义法、实验法、案例教学法、发现教学法、状况教学法、教室提问、讨论、自学、演示、演讲等。
7 .教育过程
(1)导入
导入可以通过复习以前学到的知识来进行，也可以通过相关的其他事情来进行。 一般的引进方法有引进序言、引进简报、引进故事、引进问题、引进样本等。 引进应尽量新颖活跃，简洁概括，吸引学生。
(2)教新课程
在设计这一部分时，针对不同的教学内容，选择不同的教学方法，如何提出问题，如何逐步启发学生，如何引导学生理解新知识，如何教导学生掌握重大难点，如何安排时间等。
(3)巩固练习
练习的设计精巧，有水平。
(四)总结
也就是说，在新课结束之前，回答老师和学生在本课上学到的内容的要点。 运用精练的语言系统地总结教学内容的重要难点，体系化知识。
8 .工作设计
九、板书设计
板书设计目的明确，布局合理，应与讲义内容和进度相结合。
10、放学后的反省
职业道德
教师职业道德规范已经出现在“综合素质”(中学)材料分析问题之一，“综合素质”(小学)材料分析问题之一，“综合素质”(幼儿园)材料分析问题之一。 各级“综合素质”出现。
爱国法——教师职业的基本要求。
爱祖国，爱人民，维护中国共产党，维护社会主义。 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权。 不要做出违反党和国家方针政策的言行。
爱岗敬业——教师职业的本质要求。
忠于人民教育事业，志向高尚，勤劳，甘于人梯，乐于服务。 对工作负有很高的责任，认真准备课程，认真评分作业，认真指导学生，不能蒙混责任。
爱学生——教师的灵魂。
关心重视全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严格体贴，是学生的良师益友。 维护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不进行讽刺、讽刺和歧视的学生，不得体罚或变态体罚。
教书育人——教师的天职。
按照教育规则，实施素质教育。 按良好诱惑，教导不要疲倦，按材料教导。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 不把分数作为评价学生的唯一标准。
人的师徒——教师职业的内在要求。
遵守高尚的情操，懂得荣明耻辱，自律，以身作则。 服装整洁，语言规范，举止文明。 关心集体，团结合作，尊重同事，尊重家长。 作风认真，廉洁奉公。 反抗有偿家庭教师，不利用职务谋私利。
终身学习——教师专业发展的动力。
尊重科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构。 专心业务，探索创新。 不断提高专业素养和教育的教育水平。
教育原则
教育原则曾以单选问题和材料分析问题的形式出现。 各位考生需要理解并记住相关的定义。
1 .直觉原则
教师应该尽量利用学生的多种感觉和经验，通过各种形式的感觉，丰富学生的直接经验和感性认识，给学生生动的表现，全面掌握知识。
2 .启发性原则
教师在教学工作中根据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分发挥学生学习的主导性、积极性，独立引导他们思维，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，分析问题，掌握提高解决问题能力的教学原则。
三.坚定的原则
教师在学生理解的基础上指导学生切实掌握知识和基本技能，在必要的时候准确地表现出来，有助于知识技能的活用。
4 .逐步原则
教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力的发展顺序进行教育，使学生系统地掌握基础知识、基础技能，形成严格的逻辑思维能力。
5 .材料指导原则
教师应从课程规划、学科课程标准的统一要求出发，针对全体学生，同时根据学生的实际情况、个别差异，进行一些积极的教育，使每个学生避开长距离，取得最佳发展。
6 .理论与实际原则息息相关
理论联系原则是教育主导学习基础知识，从理论和实际联系理解知识，运用知识分析问题，解决问题，达到学会学习和学习的目的。
7 .量力原则
也称为可接受性原则。 指教育活动必须符合学生的发展水平。 本原则是为了防止教育难易度低于或超过学生的实际水平而提出的。
8 .科学性与教育性相结合的原则
在向学生传授现代先进科学的基础知识和基本技能的同时，应结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德质量教育。
