深圳综合素质学生评价网站_重磅！成都市初中学生综合素质评价改革！从初一年级开始实施

人民网成都9月5日电(任重)据成都市教育局官方微信消息，开展学生综合素质测评是坚持教育与教育相结合的原则，落实培养德才兼备的根本任务，深化考试评价制度改革的重要举措。它是对学生全面发展的观察、记录和分析，是培养学生良好品行和发展个性的重要手段。

为了认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的意见》和教育部、省教育厅关于高中招生考试制度改革的相关文件精神，成都市教育局近日发布了《成都市初中学生综合素质评价实施方案》，将从初中一年级开始实施。初中生将通过“成都市初中生综合素质档案管理系统”进行客观真实的记录。据悉，成都市普通高中学生综合素质测评自2017年开始实施。

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所以，这项改革的意义是-

需要深化考试招生制度改革

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于进一步推进高中招生考试制度改革的指导意见》(教基〔2016〕4号) 明确提出“以初中学业水平考试成绩为基础，结合综合素质评价形成高中考试招生模式”，并对“提高学生综合素质评价”提出明确要求。

深化中小学生评价改革的必要性

有利于逐步改变以考试为唯一评价方法，以成绩为唯一标准的学生评价方法，充分挖掘和体现育人的真正内涵，使评价方法更加科学、规范、全面。

促进学生全面个性化发展的必要性

有利于全面落实修身养性的根本任务，促进初中生了解和提高自己，积极发展和成长。

主要特点

评估方法

在评价方法上，传统的主观评价被客观真实的记录所取代。学生通过“成都市初中学生综合素质档案管理系统”信息平台，客观真实地记录自己的发展。与以往的评价相比，取消了学生自我评价、同学互评、教师评价等主观评价方式，只有班主任会在毕业学期对学生的个性特征进行简要评价。此外，学校和教师不再对学生进行主观评价。

评估内容

在评价内容上，以学生成长过程中的突出表现为调查重点，充分展示学生的综合素质，以便对评价内容进行检查、比较和分析。

组织和管理

在组织管理方面，明确提出建立和完善材料公示制度、检查制度、申诉复议制度、诚信问责制度四大监督体系。

四

评价结果的使用

在评价结果的使用上，初中改革了给学生评价结论的工作模式。高中生的录取直接采用评价等级。实现了“谁使用谁评估”。评估办法由高中招生学校制定并向社会公布。

记录内容

综合质量评价应以事实为依据，采用定性和定量相结合的多种评价方法。学生的学习和成长通过“成都市初中生综合素质测评记录管理系统”进行记录。记录内容包括思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养和综合实践五个方面。它记录及时，真实地反映了学生的全面发展和个性特征。它以学生的优异表现为考核的重点，特别关注学生在成长过程中形成和表现的社会责任感、创新精神和实践能力。同时，这五个方面相互独立又相辅相成，为初中学生的成长提供参考标准和记录支持，为教师、学校和家长对学生成长过程进行科学分析和客观评价。

评估程序

按照实事求是的记录、分类选择、宣传审核、形成档案四个程序。《实录》坚持真实性和时效性，以学生为主体，教师为导向；“整理选择”体现了代表性，规定每个学生应根据真实的记录材料整理选择有代表性的活动记录和典型的事实材料，并每学期记录在综合质量档案中；在"宣传审查"期间，必须在教室、公告栏或校园网等显著位置公布活动记录和为记录在综合质量档案中而挑选和整理的事实材料，这也是对材料真实性的进一步监督。学生和学校教师每学期应根据要求完成相关内容。初中毕业前，系统会自动生成“成都市初中生综合素质档案”。

结果用法

1.它能促进学生积极、多方面的发展，引导学生发现自我，树立自信心，为学生的职业发展提供参考，帮助学生确定个人发展目标，实现全面、个性化发展；

2.它可以引导学校转变观念，树立科学的教育质量观，把促进学生健康成长和全面发展作为工作的出发点和归宿，发展素质教育。

3.向高中提供综合质量评价文件供参考。

学生的全面发展和健康成长需要学校、家庭和社会的共同关注和共同努力，搭建平台，为学生参与劳动教育、社会实践、专业体验和研究性学习提供支持，让学生在学习中发现，在体验中成长，实现德、智、体、艺、劳的全面发展。