深圳综合素质学生评价网站_甬济教育:十余年推进“学生综合素质评价”改革获认可 ！

我们如何摆脱“唯分数论”，停止“分而治之”，实现所有学生的全面发展和个体发展？综合素质评价已经成为整个教育界共识的突破。宁波教育界对此进行了15年的探索，先后完成了三次“学生综合素质测评”改革，走出了一条特色之路。

避免“千里挑一”的“教育大数据”平台的研发

有的专门设计开发了学生喜欢的作业，有的为学生建立了“教育大数据”(educational big data)，不仅记录了他们的成绩，也记录了他们的成长，从而成为具有宁波特色的典型校本综合素质评价样本。

其中，慈溪以学生成长记录为基础，旨在发掘学生潜能，培养学生个性化发展，促进学生全面发展，并从道德、智力、身体和审美等方面对学生综合素质进行分析和评价。在初中三年里，每个学生都可以随时查询自己的评价，了解其他学生的公开情况，丰富自己的成长记录，并确定自己努力的方向和目标。

由于不同学校整体教学水平的差异，慈溪一直致力于开发“教育大数据”平台。慈溪依托大数据云计算和移动互联网技术，实现了小学、初中、高中多元化、开放高效的综合评价机制。该平台还创造性地采用了模型定制的方法，使得不同地区、不同学校可以通过简单的个性化设置生成满足个人需求的操作系统，从而避免了“千校一校”的现象。

今年，慈溪市教育局也加大了区域推广力度，着力构建区域统一与学校特色相结合的评估体系，着力与日常教育、教学和管理相结合，实现新的跨越。

身份证+课程，志愿者徽章...全市所有中小学都进行了有益的探索。

宁波在15年前就开始探索和实施学生综合素质评价体系，并在2004年、2016年和2018年进行了三次改革和升级。在这方面，全市中小学开展了许多有益于学生发展的探索。

以学校课程改革整合为例，宁波国家高新区外国语学校注重道德表现、体育健康、艺术修养、创新实践和学术水平。学校对这五个方面的评价内容和方法进行了细化，实现了课内外、校内校外行动的结合，规定行动和任选行动的结合，使学生走向独立的身份+课程体系。例如，7-9年期间将开展检查和研究活动、社会服务活动、设计和生产活动、专业经验等活动，最大限度地丰富学生的学习经验，促进其综合素质的提高。

宁波实验学校在学生德育方面做了很大的探索。在学生入学之初，他们需要获得“海韵志愿者证书”(Haiyun Hourgent Certificate)，该证书将跟随学生在初中三年内记录志愿者的完成情况。除了录音的作用外，学校还建立了一个合理而详细的奖励机制，让每个学生都能从志愿者活动中得到一些东西。志愿者证书包括志愿者的基本信息、参加志愿活动的持续时间、对活动的反馈意见等。学生在参加校内外的志愿活动、接送活动和社区公益活动后，需要记录相关内容并在上面盖章，以证明他们在每学期结束时都经过班主任的审核。志愿者徽章已经成为学生积极参与志愿活动的证据和动力。

深圳综合素质学生评价网站

宁波镇海南大道明清广场