教学观_教师观学生观教学观

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教学观、学生观、教师观 zy154149|2017-10-30 |举报 专业文档 专业文档是百度文库认证用户/机构上传的专业性文档,文库VIP用户或购买专业文档下载特权礼包的其他会员用

教与学的关系问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生的学的统一。这种统一的实质是交往、互动。因此,新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学。那些只有教学的形式表现而无实质交往发生的"教学"是假教学。把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源。它是对"把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德有过程"这一传统观点的重大突破。 在传统的教学中,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生单向"培养"活动,它表现为:一是以教为中心,学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者,对于求知的学生来说,教师就是知识宝库,是活的教科书,是有学问的人,没有教师对知识有传授,学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者,所谓教学就是教师将自己拥有有知识传授给学生。教学关系成为:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。在这样有课堂上,"双边活动"变成了"单边活动&quo

新课程背景下的教学观1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”在过去的教学中一直是一个以教师也就是教育者为中心的课堂,整堂课的授课

新课改,新教学观 ww24022|2018-06-27 |举报 专业文档 专业文档是百度文库认证用户/机构上传的专业性文档,文库VIP用户或购买专业文档下载特权礼包的其他会员用户可用专

我的教学观 广外小学部|2018-06-30 |举报 专业文档 专业文档是百度文库认证用户/机构上传的专业性文档,文库VIP用户或购买专业文档下载特权礼包的其他会员用户可用专业文

多元智能理论的教学观多元智能理论是一种“内在建构性”的学习观,在对教学本质及特点的理解上,多元智能理论与建构主义的学习理论有相同之处

我的教育教学观旺苍县燕子小学教师程志权一说起教育教学,说起教师,人们可能都会想到我国古代伟大的教育家孔子,的确,孔子所创立的教育教学理

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长期以来,陈旧的教学观念禁锢着人们的思想,影响支配着教师 的教学行为,并表现在平时的教学工作中: 首先,将教学目标的确立直接指向知识的传授,让学生最大限度 的识记课堂

老师写信等等。当这种有效的方式建立起来以后,对于教学和班级管理都是非常有益处的。 1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆