教师教学研究的过程

教学反思与行动研究--教师发展之路 -- 买书,卖书

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小课题研究是以教师自身教育教学过程中发生的

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十年--中央美院基础部教学研究及教师作品展1

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中小学网校哪个好

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十年--中央美院基础部教学研究及教师作品展1

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小学英语教师应用资讯融入教学的历程探究研究

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省锡中物理老师是这样进行教学研究的 - 今日头

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以课堂教学过程式研究促进教师专业化成长.pd

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中国教师书坊 课堂教学的亮点在哪里 赵国忠林

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十年--中央美院基础部教学研究及教师作品展1

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经验+汗水≠好老师,优秀教师=教学过程+教学研

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(教师教学质量主成份分析及评价指标权重确定

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中学语文教师高级进修丛书:语文教学过程研究

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《怎样开展教学研究》的专题讲座,徐教授通过翔实的“案例”,从树立教育科研意识、选择研究课题、规范撰写科研论文三个方面阐释了教育科研在学校发展与教师成长过程中

简介：教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部

一、教研工作的三个层次一个优秀教师的成长过程一般包含三个阶段,即教材探悉的起步阶段--教学过程研究的发展阶段--心理研究和课题实验研究的成熟阶段。这个成长过程体现了认知的层次性和渐进性。由此,我们可以把教师的教学研究工作分为三个层次:(一)学习、钻研课程标准和教材--教师成长的起步阶段 首先,教师要认真研读课程标准和学科指导意见。每位教师,特别是刚参加工作的新教师必须经常对课程标准和学科指导意见认真研读,反复思考,熟练掌握课程标准的教学目的及对各知识点的要求。总的说来,教师钻研课程标准要做到以下四个明确:1.明确本科目的教学目的和要求,学生必须掌握的最重要的理论和技能是什么,教学体系的结构,主要的思路和逻辑主线是什么。 2.明确教材的各部分在整个学科体系中处于什么地位,它们之间是怎样联系的。 3.明确哪些是教材中的基本现象、基本理论、基本技能。 4.明确每个部分的具体的教学目的、要求是什么,并据此确定内容的教学档次。一般分为"了解、理解、掌握"三个档次。 其次,教师要认真钻研教材。 1.把教材读厚--微观备课 把教材读厚,就是要求教师要在课程标准和指导意见的指导下,

教师教育教学研究能力 songyuansushi|2011-07-31 |举报 帮助教师提升教育科学研究能力 共享文档 共享文档是百度文库用户免费上传的可与其他用户免费共享的文档,具体共享

教师如何进行有效教学 京津新城人|2016-09-21 |举报 专业文档 专业文档是百度文库认证用户/机构上传的专业性文档,文库VIP用户或购买专业文档下载特权礼包的其他会员用户

这种问题只能作为研究方向而不适合作为研究课题.对于这类问题,可以经过适当的分解,使之可以操作才能成为研究课题.如怎样在语文教学中培养学生阅读能力,每个语文教师都

简介：《教师教育研究》由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流

教学研究倡导教师对教学中发生的“真实记录”进行分析研究,寻找产生问题的根源,进而寻求解决问题和改进工作的方法,这是一个教师专业素质持续发展的过程。它主要在以下

简介：正式成立于2005年9月10日。中国教师教学研究会由从事教学研究与热心教育事业的个人会员和团体会员自愿组成