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了解初中数学课程的性质、基本理念和目标。 熟悉《课标》所规定的教学内容的知识体系,掌握《课标》对教学内容的要求。 能运用《课标》指导自己的数学教学实践。 3 .数
我考过高中化学,笔试挂在了科目三。室友考的初中化学过了,我觉得如果底子不错的话 我刚考了初中数学,过了笔试,面试结果还没出,不过差不多 略略略略舌头2019-01-17 12
收藏是赞的四倍了,知友们不要吝惜你们的赞呀! ~ 刚查了面试成绩,面试合格。之前一直在知乎上查经验贴,收集资料,现在自己过了,给大家分享下经验 作为一个文科生,大学也没有学过高等数学,线形代数等等,但还是80分过了,考前也特别担心,考试中甚至也紧张,当天还特别倒霉坐错公交将近迟到,后面火急火燎的赶到考场,深呼吸放松心情,缓缓的答题,其实只要之前有认真的准备,考初中数学不难的。好了废话不多说,以下是经验帖:考初中高中教师资格证都是考三门,综合素质,教育知识与能力,还有你报的专业。综合素质熟悉一下,做做题,看看书就好,教育知识与能力要背的比较多,比如教育家,已经他提出的教育理论,还有相关的学生观,教师观,考的知识比较细,多注意重难点。这两门都不是很难。下面我重点讲一下初中数学知识的考试经验研究一项考试当然是看题型,看考的知识点,看考的内容。初中数学教师资格证笔试大多数是大学的内容,以高等数学,线性代数,概率论为主。考的内容不会太难,只要你把基础知识点弄懂了就差不多了。当时我记得我看的是考研数学的视频,跟着学数学,然后把基本知识点弄懂啦。 除了大学的数学知识点,还有考教育知识
1. 函数的性质这一知识点考察的难度不大,但是函数是数学学科的基础知识,建议考生打好基础。比如2013年下半年考了1道选择题,考察函数的奇偶性。2. 导数对于这一知识点,一般考导数的应用,要求求出导函数,并根据导函数的符号判断函数在某个区间上的单调性,进而求极值和最值。比如2013年下半年考了1道选择题,根据导函数的图像,来判断某点是不是极值点;2014年下半年的第1道选择题考察的内容是根据导函数的符号判断单调性。3. 概率与统计考察的是高中的知识,题目难度较小,但是考察的频率非常高。比如2013年下半年考察了1道解答题,考察在区间上均匀分布的两个独立事件的概率;2014年下半年考察了1道解答题,在放回的条件下,分别求两次摸出的球颜色相同和颜色不同的概率;2015年下半年考察了1道选择题和1道解答题,分别考察的是样本容量对平均数的影响以及求简单随机事件的概率。4. 直线与平面的位置关系这一知识点,考生不仅需要掌握平面中的直线方程以及图形之间的位置关系,还需要掌握空间中的各种位置关系。2013年下半年考了1道解答题,考察的是在平面直角坐标系下,根据点斜式求直线方程;2014年下半年考察了
这是我的笔试成绩,2018年3月份考的 首先可以通过这个回答先了解初中数学教资考察的大概内容https://zhuanlan.zhihu.com/p/29127181先买一套中公的中学数学教资备考资料,一门一门复习。我花了两个星期的时间(中间还在上课)成功考出的。以下是我个人复习中的一些建议,仅供参考第一门 301综合素质 先看书大概把知识点过一遍,主要看一些法律法规上的注意点,把重要的用彩色笔划出来。然后把教师观、学生观、教学观、教师的职业道德这几个大点知识点背下来,其余的可以先不用管。那么你就可以开始做真题练练手了 做完第一套,应该就收获很多了,对照答案,看一下自己在大题时的答题是否规范。做完两三套,你应该就熟悉综合素质怎么考了,针对自己的缺陷和不足进行改进,接下来就可以复习接下来两门了。个人认为,综合素质的课外知识有十个左右选择题和课外阅读,不要去背,这个真的是靠平时积累的,临时抱佛脚效率不高。最后的作文不管题目是什么,最好都要扯到教育的主题上,毕竟你是在考教资。第二门和第三门,教育知识与能力和数学学科知识与教学能力,我认为两门都很难,需要占大量的时间。教育知识与能力,要背很多内
想考初中数学教师资格.中学教师要考三门,《综合能力》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》第三门选择所需任教教师科目,9月份报名笔试,这时候可以先考取到普
教师资格考试统考学科专业知识考试大纲: 《数学学科知识与教学能力》(初级中学) 一、考试目标 1.学科知识的掌握和运用。掌握大学专科数学专业基础课程的知识
和《学科知识与教学能力》3个科目。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、
初中数学教师资格证面试真题及答案 和平|2018-03-11 |举报 和平高级讲师|总评分4.1|文档量8174|浏览量2183317+申请加V认证用知识赚钱 专业文档 专业文档是百度文库认证
初中教师资格考试数学学科知识:大学专科数学专业基础课程知识:数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学专科数学课程中与中学数学密切相关的
