教育与社会发展的关系?教育与社会发展的关系论文!

教育与社会发展的关系 lxy1229798849|2018-06-27 |举报专业文档专业文档是百度文库认证用户/机构上传的专业性文档,文库VIP用户或购买专业文档下载特权礼包的其他会员

教育与社会经济的关系,总的来说,是经济决定和制约教育,教育又对经济有着重要的反作用。随着现代社会的发展,教育与经济的关系越来越密切。一方面,教育的发展和进步,越来

受教育程度与经济发展的关系 sweden92|2018-07-01 |举报专业文档专业文档是百度文库认证用户/机构上传的专业性文档,文库VIP用户或购买专业文档下载特权礼包的其他会

东京高等教育与当地社会协同发展研究下载积分:100 内容提示:东京高等教育与当地社会协同发展研究文档格式:DOC| 浏览次数:1| 上传日期:2019-03-25 11:50:14| 文档星级:

最早提出教育功能概念并对教育的社会功能进行专门系统的研究的学者是法国的涂尔干(Durkheim,E.)和美国的帕森斯(Parsons,T.)。前者从社会本位论观点出发,认为教育的全部作用就在于使受教育的青年一代社会化,首提教育的根本功能就在于使"个体我"转化为"社会我",从而开辟了教育功能的研究领域;后者通过对社会结构功能的深入研究,构架出一系列功能理论分析框架,揭示了功能的一般原理,创设了具体的功能作用模式,从而为教育功能研究进行了理论填补。二次大战之后,有关教育功能的研究得到广泛发展。⑴ 但是,以往对教育功能的研究,意力主要集中放在教育的正向功能上,而对教育负向功能问题的研究以前,少有人问津。对教育的负向功能进行前期开拓性研究的是美国社会学家默顿(Merton,R·K.)。默顿在批判帕森斯的功能分析理论的基础上首次提出了负向功能论。由于默顿的结构功能理论基于整个人类社会系统而提的,他并未深入地探究教育的负向功能。首先运用默顿的结构功能理论讨教育的负向功能问题的西方学当推日本的柴野昌山。柴野昌山在其年代发表的《学校的负向功能》一文利用默顿的

1、教育决定社会发展。答:错误。教育是促进社会发展的重要因素,是“人类社会的遗传基因”,但在二者的关系上,是社会决定教育,而不是相反的概念。教育是社会发展的基础,社会发展促进教育事业的发展。二则是相辅相成的关系。经济基础决定上层建筑.教育属于上层建筑,只是反作用于经济基础. 教育对社会生产力,政治经济制度等方面的发展具有巨大的作用,但不可能决定社会发展方向,社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾决定的。 2、只有不好的教育,绝没有教育不好的学生。答:错误。教育固然是影响人发展的重要因素,教育对人的发展绝不是无能的。但人的发展受制约于诸多因素,教育不是万能的。这个是违反我们认同的认知教学理论的,这句话反映了“教育万能论”的片面思想,忽视了环境、遗传和学生自身诸多因素对教育的影响,一味的夸大教育方法和手段对于个体发展的影响。