消除人以上的大班额_淘汰大班，调查处理“非零起点教学”。一线教师有建议！

近年来，国家一再发布文件，要求各地取消大班。这确实是一件好事。这对提高教学质量有好处，一点也没有害处。同时，要求各地调查处理“非零起点教学”，坚决遏制先进教学。全国各地频繁发生迁移。最近，我看到一个地方在征求社会对这两项任务的意见。作为一线教师，我想在这里提出一些真实的意见。我不会说陈腔滥调空或谎言。我绝对不会在任何特别的论坛上听到这些话。希望领导在制定制度时予以重视和考虑。

消除人以上的大班额

论“大班制”的彻底废除

取消大班是一项缓慢而有计划的工作。当一个人想取消的时候是不能取消的，更不用说仅仅通过谈话了。这并不像往常一样困难。首先，教师人数必须跟上，这是最低要求。其次，教室应该足够了。最初一个班有60名学生，但现在有40名学生。两个班将变成三个班。又会有一堂课出来，而且肯定有一堂。根据现有条件，这个教室是从哪里来的？

最关键的问题也是教师的数量。教师人数没有增加。每个班的学生人数都减少了。大班变成了小班。所需的教师人数肯定会增加，但事实上并没有增加。后果是什么？这是为了增加教师的负担。一个班的语文课变成了两个班的语文课，把大班的负担转移给了老师。它没有像教育部建议的那样“减轻教师的负担”，而是严重“增加了负担”。作为一线教师，我反对取消大班。

消除人以上的大班额

就我个人而言，我认为取消大班不能一下子完成。只有在硬件设施和教师准备方面做了大量工作后，才能实施。否则，它只能被正式取消，使教师筋疲力尽，无法满足提高质量的期望。这只会适得其反！

“非零起点教学”探究

作为一名教师，这项措施得到了100%的认可和支持。我们应该从非零起点开始教学。如果人们的孩子能学到一切，为什么送他们去学校？学校和老师要求刚进入一年级的孩子们已经掌握了一年级的知识。这是完全错误的，老师没有履行他的职责。

消除人以上的大班额

然而，要调查和处理非零起点教学，我们不仅要检查小学和初中，而且要从幼儿园开始，幼儿园应该做幼儿园的事情，而不是小学。我们不仅要检查公立幼儿园和公立中小学，还要平等对待它们。公民办公室应该一起检查。非零起点教学受影响最严重的不是公立学校，而是私立学校。如果我们只检查公立学校，这种不平衡是肯定的，这关系到这项工作的成败，所以我们必须高度重视！

以上两种观点可供制定该制度时参考。